引导小学生主动学习信息技术课
在教学活动中，激发学生的学习兴趣和积极性，是启迪学生思维、引导学生主动学习的重要因素。作为一门新兴的工具性、基础性学科，小学信息技术课也不例外，特别是在电子信息技术日益发达、普及程度很高的当前，教师需要把握好尺度，激发小学生主动学习电子信息的兴趣，在愉悦的课堂氛围中发挥学生的主体作用，培养其自信心并实施学科综合教学，从而提高学生的素质，为其将来用好信息技术进行学习打好基础。
第一，培养学生学习电子信息技术的兴趣。
根据教学大纲，小学信息技术教学的任务，就是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。小学信息技术课堂教学的一个重要目标，就是培养学生学习和应用信息技术的兴趣。
一方面要努力营造愉悦活泼的课堂氛围，教学过程是知识和情感交流的过程，教师一走进课堂，就可以以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每个学生，从而使学生受到感染，并以良好的心态主动参与课堂学习。兴趣是小学生的一种天性，也是学习信息技术的重要前提。教师要尽可能给不同层次的学生提供成功的机会，让他们经常体会到成功的喜悦，使其焕发出高涨的学习热情。这样，才能创造出愉悦的课堂气氛。
另一方面，教师教育过程中要注意发挥学生的主体作用。教师必须树立“以学生为中心的教学观”，唤醒学生的主体意识，提高课堂教学效率。离开了学生主体，信息技术就是一堆废铁，甚至是一堆“高级垃圾”。发挥学生的主体作用，是培养创新人才的必然要求，也是教育改革的核心问题。
第二，把握好电子信息技术的工具性，引导学生摒弃玩具心态。
我们大家都认识到，电子信息技术是一门技术，可学生毕竟是孩子，贪玩是他们的天性，他们懵懂中，总觉得电子技术是很好玩的东西，甚至是一门高级玩具而已。因此，教师在授课中，要引导小学生牢固树立电子信息技术是技术、是工具的意识，是人类文明发展到最近几十年才产生的工具，将随着人类文明的不断发展而得到提升和进步。
当前社会，刚学会说话的孩子，就能使用电话，两三岁的娃娃，就能熟练地玩电子游戏。而且，电脑、职能手机、电子工具已经相当普及，进入小学学习的孩子，都已经在“游戏机”的层面，认识了电子信息技术。因此，对小学生实现电子信息技术教学，首先就是“洗脑”的过程。一方面，教师要通过理论教育，让孩子们懂得电子信息技术的功能不仅仅是游戏，要教育孩子从电子信息技术的发展史、生活中的应用等多方面，普及电子信息技术的知识，让小学生们开阔眼界，激发主动性。
另一方面，教师在电子信息课程教学过程中，要让学生多动手，多实践，从而揣摩和体会电子信息技术是一门工具的结论。例如，让他们利用电子信息技术画画、建立作息时间表、写作业等，都能让孩子们体会到工具的妙用。
第三，培养学生学习电子信息技术的自信心。
电子信息技术太高端、太难理解，不少小学生一接触电子信息技术，就被这门课披的“高新技术”的外皮给吓坏了，产生了畏难情绪。这种情形，在一些乡村中小学比较常见。对此，笔者认为，要努力培养学生的自信心，让他们主动积极地学习电子信息技术，且学以致用、学有成效。
有教育专家指出，自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质，也是一种重要的非智力因素。孩子的自信心不能简单地说有或无，但不断对孩子加以引导和培养，的确有助于青少年自信心的逐步提高。
孩子的自信心不是一下子就形成的,要经过多次锻炼、长久地培养才能逐渐形成。教师需要遵循意识的形成规律，反复刺激、强化，逐渐形成良好的自信心。尊重孩子的个性和思维方式，是培养孩子自信心的基础；赏识激励，是树立孩子自信心最重要和有效的方法。赏识表扬要及时，如果表扬或鼓励是在第一时间提供的，就会得到最令人满意的结果。教师要时刻关注学生的每一点细微的进步、每一个小小的闪光点，并及时给予夸奖和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，促使其不断进步，从而增强自信。最后达到提高学生的综合素质的目的，培养学生的创新精神与实践能力，拓展学生的知识，得以全面发展。
（安县秀水一小 王德清）
新闻推荐
本报讯9月13日上午10：35，随着一声长长的口哨声起，安县秀水二小拉开了新学年安全演练的帷幕。演练开始，全体老师迅速到位，各班按规定的路线有序地撤离，全体学生在老师的引导下很快地撤出了教室来到集结...
安县新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播安州区正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。