浅谈幼儿园新生入园教育策略

每年的3月和9月，幼儿园都会迎来新入园的孩子，产生一个个新班级。幼儿离开家庭进入幼儿园，是他们成长过程中跨出的一大步。面对新的环境，新的面孔，新的集体以及集体中的种种要求、限制，他们常常会感到无所适从，出现这样或那样的不适应。于是哭闹、逃跑、不愿入园、不肯吃饭等一系列分离焦虑便出现了，这成了家长为之痛苦、老师为之头疼的大事。我结合自己多年的幼教工作实践,积累了一些经验,觉得效果比较明显，在此浅谈一下个人方法。

初入幼儿园时，大多数孩子都会哭闹。2～3岁的幼儿年龄较小，正是分离焦虑表现较明显的时期，所以难免有哭闹现象。所谓分离焦虑是指当幼儿与亲人短期或长期分开后，如初到幼儿园或到一个陌生的环境，整天见不到亲人，表现出的烦躁不安、脾气暴躁、容易哭闹、不爱讲话、孤僻、睡眠不踏实、黏亲人等等……由于幼儿的适应能力、心理素质各有差异，分离焦虑表现的程度也就不同。适应能力强、心理素质好的孩子哭闹相对少一些，反之，自理能力较差的幼儿分离焦虑表现得就更明显。进入幼儿园是孩子走向社会生活的第一步，为尽快帮助孩子适应幼儿园的生活，教师和家长都应做好相应的准备工作。

一教师要对教室内外环境进行布置

对于初入园的幼儿，教师的主要工作就是要先稳定幼儿的情绪，这样才能使幼儿逐步适应幼儿园的生活。教师要在活动室、午睡室的布置上多下工夫，要让幼儿既能感受到家的温馨，又对新环境产生一种新鲜好奇感、美感。环境布置的好坏对幼儿的视觉刺激往往直接影响到幼儿的情绪。教师可以利用环境布置给幼儿讲故事，引导幼儿欣赏其美感，有些部分可以是反复操作的。

二安排好幼儿入园之初的活动，细心照顾每一位幼儿。

幼儿刚入园，教师安排的活动要多、新颖。玩具的准备也要尽可能充足，颜色要鲜艳，可以反复操作或有音响，从而能够满足不同幼儿的不同需要，避免争抢的现象发生。开学第一天，教师可适当让家长在其身边陪伴。有家长在，幼儿会有一种安全感，从而愿意去探索新环境中的一些新事物，并尝试着和其他伙伴交往。这时教师要尽快记住每个幼儿的名字，称呼小名更好，可以以一个新朋友的身份逐渐接近幼儿，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等，都会让幼儿对教师产生深深的亲切感。其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。孩子有哭闹行为，应和颜悦色地加以劝导，决不能用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子，教师还应尽量满足孩子的一切合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量给予表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，孩子也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。

等大部分幼儿情绪稳定后，教师可适当组织一些简单有趣的活动，展现老师会玩、唱、跳、画、讲的基本功。“玩”是幼儿的天性，滑滑梯、骑木马、唱歌、跳舞、画画是幼儿最喜欢的，因此，教师可多带幼儿去玩滑滑梯、骑木马，教一些孩子喜欢的且容易接受的歌曲、儿歌、故事、舞蹈、游戏，一般每样活动时间不宜安排太长，以随机观察幼儿的反应为准。这样既可以激发幼儿对上幼儿园的兴趣，又可以利用这些活动转移幼儿想家想父母的情感，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。由于氛围的影响和新鲜感，这样那些哭闹的幼儿也会逐渐参与到活动中来。通过活动和交往，让幼儿觉得老师会很多本事，从而对老师产生初步的喜欢感、崇敬感、亲近感。曾经有一位幼儿，从早上入园就躲在活动室的角落里哭个不停，老师怎么哄也没用。这时小朋友们正在和老师玩开火车钻山洞的游戏，老师让小朋友们叫她一起玩，她先站了起来在旁边观看，过了一会就走过来一起做游戏了。幼儿能真正地参与到活动中来，就能体验到在家中不曾体验的乐趣，因为有那么多的小伙伴和爸爸妈妈经常提到的老师陪伴自己，从而感觉到幼儿园生活的美好，然后发自内心地喜欢上幼儿园。

三、教给幼儿一些幼儿园生活的技能和知识，了解园内生活常规

新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活，喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一样随心所欲，一切都要遵守规矩。这对于任性、一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说，是比较困难的，老师不能迁就孩子不正当的要求，要适当地进行教育，教给他们一些生活技能，可以通过各种各样的活动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。比如先带领幼儿参观园内的设施，通过老师的介绍了解各个活动室或区域的结构功能。生活常规的各个环节，老师要一一示范讲解，并以游戏的口吻将其情景化、趣味化，让幼儿在愉快的情绪下逐步熟悉生活常规要求。

四、家园加强联系，促进幼儿适应新生活

教师光做好幼儿园的工作还不行，还要做好家长这块工作，开学先要开场家长会，向家长介绍班级情况，幼儿园教育理念等，提出需要配合的方面和要求。幼儿入园后要主动与家长交流幼儿在家的生活习惯、兴趣爱好、性格特点、能力水平等，以便尽早地了解孩子，从而运用适当的教育措施。同时，教师要通过家园联系，现代通讯等形式及时向家长反映孩子在园情况，使家长更放心，家长回家后也可有的放矢地对孩子进行照顾和教育，家长平和态度是孩子很快适应幼儿园生活的良好外部环境。

新入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的，但我们怎样尽量让孩子较快地稳定情绪愉快地上幼儿园呢？我相信只要我们用爱心设身处地的去理解和关心爱护幼儿、教育幼儿，孩子们是会很快适应幼儿园集体生活的，出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。

（绵阳市安县实验幼儿园 高贵英）

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