编织关爱之网 托起明日太阳 ——青神县农村留守儿童教育保护工作综述
留守儿童社区活动。
赠送书籍。
手工课。
老年志愿者看望留守儿童。
亲子活动。本报记者 肖倩 文/图
随着城镇化进程的加快，农村劳动力向城市流动的现象日益突出，外出务工的父母不得不将孩子留守家中。留守儿童长期与父母分离，家庭教育、安全保护、情感交流等方面的问题亟待解决。
青神县高度重视农村留守儿童的生理、心理健康，2001年正式启动了农村留守儿童教育保护工作。经过16年的探索，目前该县已形成了一套以政府为主导、全面实施的农村留守儿童教育保护工作的模式，全县农村留守儿童家长的责任意识明显增强，农村留守儿童的身心健康水平显著提高。同时，在县、乡两级政府的帮助下，1300名缺乏监护人的农村留守儿童落实了监护亲戚、托管家长和教师，每一名农村留守儿童都得到了有效的监管和照顾。
农村留守儿童活动室 串联起家庭和学校教育
5月20日，在河坝子镇安家坝村的儿童之家活动室内，活动室管理员万菊花正带着孩子们绘画。“我们村大部分的土地都流转出去了，很多年轻人选择外出务工，目前村里有留守儿童138人。”万菊花介绍说，儿童之家活动室每周六定期开展活动，孩子们在这里阅读、绘画、弹琴……“在这里，孩子们不仅能学到知识，还能提升人际交往能力。”
据了解，目前，青神县有39个村设立了儿童之家活动室，孩子们可自主选择参加活动室定期举办的活动，跟管理员学习知识，提升技能，与各年龄段的孩子交流互动。
龚阳阳今年6岁，父母都不在身边，他跟外公外婆一起生活在安家坝村。刚来到儿童之家活动室时，由于性格比较孤僻，他不愿意跟别的小朋友交流。为此，万菊花特地选他当卫生小组长，负责安排孩子们打扫活动室。从这时起，他便积极与小伙伴们沟通，慢慢变得开朗起来。如今，龚阳阳每周六主动来到活动室，各方面技能都有了明显提高。
“村里设立的儿童活动室，肩负着社会教育的功能，它将学校教育和家庭教育连接起来，填补了社会教育的空白，帮助孩子们在社会的关爱下健康成长。”青神县妇联主席王军表示。
搭建交流互动平台 监护人和孩子共同成长
在我们的传统观念里，学校是教育孩子的地方，但在青神县河坝子小学，家长和孩子共同学习、共同进步。
“这学期，我特地跟老板请了假，参加了一次学校的家长开放日活动，不仅了解了孩子的学习环境，还在学校组织的趣味亲子活动中，学到了一些教育方法，增进了与孩子的感情。”5月27日，端午假期临近，在外打工的河坝子小学一学生家长王女士在电话中表示，端午节不能陪在孩子身边，但会与孩子的班主任联系，掌握孩子的最新动态。
目前，河坝子小学有农村留守儿童192人，该校将农村留守儿童教育保护工作融入日常的教学工作中，通过学校少年宫活动、家长学校建设等措施，让孩子们与在外务工的家长建立起亲密的联系，健康学习，快乐成长。
家长学校让家长和孩子共同参与到趣味游戏、文艺表演等活动中，有效提升了家长的责任意识和家教水平。尤其是那些由祖辈担任监护人的孩子，由于双方年龄相差太大，有时候不能有效沟通，家长学校提供了双方互相了解的平台，帮助他们和谐相处。
2015年，青神县被确认为全省首批“全国规范化家长学校实验区”，目前全县已建成家长学校30所，普及率达100%。此外，该县还成立了县级家教指导中心1个，乡镇、社区家教指导站10个，帮助家长提升教育水平。
关爱农村留守儿童 “青神模式”保驾护航
青神县将理论与实践相结合，创立了农村留守儿童教育保护工作“青神模式”，简称“六一”模式，全县各级各部门积极参与到农村留守儿童教育保护工作中来，在政策、教育、卫生等方面提供全面支持。
明确一个实施主体。政府是农村留守儿童教育保护工作的实施主体，实行政府“一把手”负责制，做到人员、责任、措施、经费“四落实”。
落实一个牵头单位。落实县政府妇儿工委为牵头单位，负责总协调；各乡镇和县政府办、妇联、财政局、教育局、公安局、民政局等17个部门落实具体工作人员，开展工作。
抓住一条责任主线。牢牢抓住“政府—主管局—乡镇—村组（社区）”这条责任主线，由县政府与各乡镇、责任单位签订目标责任书，乡镇将责任落实到村组、社区、家庭；教育、公安、工商等部门将责任落实到具体的站股室、学校、派出所、工商所等下属单位，使工作责任横向到边、纵向到底，不留死角。
围绕一个工作中心。始终以提高儿童整体素质，促进儿童身心健康发展，优化儿童发展环境为中心，保障每一个儿童享有生存、发展、受保护的权利。同时，强调农村留守儿童和监护人的参与，真正惠及每一个农村留守儿童和家庭。
搞好一个教育结合。把家庭、学校、社会三大教育保护板块结合为一体，开展建卡、建校、建站、建阵地工作，家庭教育、学校教育和社会教育协调合作，助力农村留守儿童健康成长。
构建一张关护网络。针对农村留守儿童面临的成长、监护、帮扶、管护、关护五个突出问题，构建一张由家庭监护、村（社区）管护、学校帮护、社会呵护、法律保护组成的关护网络。
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