“70后”教师肖六妹“我用双手，教会孩子学习与成长”
肖六妹为学生辅导功课。
“孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。一儿曰：‘我以始出时去人近，而日中时远也。’一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’……”4月23日下午，东坡区通惠小学六年级的教室里传来了琅琅书声。该班语文教师肖六妹正在对前两天做的课文背诵进行评讲。“这次考试考的是这一句，下一次考试可能就考另外一句了，所以要求背诵的课文一定要背熟。”肖六妹一边说，一边带着学生回忆课文内容。
“经历了这个特殊的寒假后，再次见到学生，既开心，又忧虑。”肖六妹说，4月20日开学后，她发现班里的很多学生都长高了，着实替他们高兴。另一方面，她担心学生假期里在家里玩得太久，对书本知识的牢记程度不够，所以开学后不久就安排了一堂测试，准备根据考试情况，帮助大家进行查漏补缺。“从一年级带他们到现在，眼看着就要升初中了，不能在这个时候掉以轻心，希望能利用最后几个月时间，为他们的小学画上一个圆满的句号。”
今年45岁的肖六妹从事教师行业已经22年。2013年来到通惠小学之前，她一直是初中语文老师，现在和年纪更小的小学生打交道，给了她一种全新的体验。
“初中生比较懂事，能听道理，小学生年纪小，情绪把控能力不强，更多的是需要引导。”肖六妹说，在初中需要把学生当成朋友看待，初中生更容易被老师的人格魅力吸引；在小学则需要把学生当成自己的孩子一样关心，小学生对老师更像是对家人的依赖。
因此，在与班里学生相处时，肖六妹给自己的定位是，总分10分，需要4分当老师、3分当家长、3分当保姆，一定要有耐心。“孩子们天真无邪，能感受到别人的善意，只要你对他好，他完全能够体会并且感谢。”肖六妹回忆起了一件令她非常感动的事情。一年级时，班里有一个非常内向的孩子，很安静，不和同学们交流。老师抽到她回答问题，她总是默默地站着，一句话不说，只是点头或者摇头。这种状态一直持续到了三年级。这期间，肖六妹一直耐心地包容她，私下里经常关心、引导她。功夫不负有心人，四年级时，这个孩子终于愿意跟老师交流了。肖六妹开始利用课堂时间给她提供朗读课文的锻炼机会。渐渐地，孩子的心扉打开了。上学期的运动会，孩子主动参加了跑步比赛，全班的同学都起立为她加油助威。
“除了老师的耐心，同学们也给了她足够的鼓励，她感受到大家对她的关爱，自然就愿意融入这个集体当中。”肖六妹说，现在孩子开朗多了，不仅能在课堂上流畅地回答问题，和同学们的关系也好了很多。
“看到学生的进步与成长，就是老师最大的成就感。我很高兴能够参与他们的成长过程。”肖六妹笑着说。
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