中学生在社会实践活动中成长 综合素质测评背景下的中学生实践活动案例研究
中学生在社会实践活动中成长
——综合素质测评背景下的中学生实践活动案例研究
● 洪潇
综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。学校要从实际出发，具体安排、确定综合实践活动的内容和组织形式。
研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。
劳动技术教育主要对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育，进行现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的指导。
社区服务主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务。
社会实践主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。学校可以结合实际，为学生走出学校、深入社会创造条件。
中学生社会实践活动是班级文化建设乃至校园文化建设中非常重要的一部分。在现在的综合测评背景下，中学生社会实践活动在新形势下应突出当代中学生的志愿实践主体地位，有效整合有利的社会因素，增强中学生参与志愿服务的心理能力与社会实践能力。笔者长期在班主任一线工作，发现当代中学生社会实践活动的开展离不开科学多元的引导。现以近年班级开展的实践活动为例，谈谈自己的一些看法。
首先，我所带的班级一直积极进行社会实践活动项目的团体申报。就目前而言，我觉得这是最为行之有效的一种活动形式。
马鞍山市图书馆，新馆建成于2008年12月31日，是一级图书馆。我所带领的810中队与市图书馆联系，组织了一次志愿公益活动。学生们借阅引导，整理图书，协助图书管理员工作，做一天小图书管理员。该活动丰富了学生们的生活体验，明白图书管理工作需要认真负责、一丝不苟，更懂得了徜徉知识海洋的同时要尊重管理员的辛勤劳动。
马鞍山公益善食馆，是全省第一家由爱心人士发起的、通过众筹模式开办的餐馆。它旨在搭建一个开放多元的公益平台。通过联系，我班学生分批次参加了市公益善食馆社会实践活动。我带着班级老师探班，给学生们鼓劲。公益善食馆的志愿服务让参与其中的学生们明白了公益从点滴做起、从我做起。
其次，作为班主任，我们应鼓励学生个人申报志愿者活动，激发中学生志愿者参与志愿实践的主动性。
我们班级一直有学生在雷锋服务岗亭进行志愿服务活动。这一活动，学生们有时是一个人参加，有时是三三两两进行。由于场地和规模的限制，每次人数不多，但是他们利用周末和寒暑假的时间，一直风雨无阻，默默奉献。这一活动形式也印证了虽平凡却始终默默付出的雷锋精神内涵。
再次，我们还自发组织了一些结合天气时令的社会公益活动。
如，2021年11月20日下午，810中队自主组织的“冬日暖流 爱心姜茶”大型公益活动顺利开展。孩子们在家把煮好的姜茶灌在保温瓶里，在班级爱心车队的带领下，将一杯杯温暖的姜茶送到了环卫工人的手中。坚守在马路上的环卫工是值得我们尊敬的人。他们不畏严寒，早出晚归，平凡人做着不平凡的事，是这座城市令人尊敬的美容师。学生们在这样的活动中学会传递温暖、传递爱心，尊重每一个在平凡岗位上默默奉献的人。
最后，社区是城市社会的基本构成单元，是构建社会主义和谐社会的基础，也是中学生参与志愿服务的一个重要途径。中学生参与社区志愿活动是中学生成长过程中不可或缺的重要经历，是提高中学生实践能力和生活技能的有效途径，也是培养中学生价值观的有益平台。
如，810中队与卜树集社区顺利对接，小志愿者们计划在冬至日前到社区空巢老人家包饺子、贴窗花、挂灯笼。孩子们深深体会到关心别人的力量是有力和温暖的，既可以使老人们感到快乐，同时也可以让自己感到快乐。
当然，通过实践，我们发现中学生综合实践活动的开展还存在一些问题。作为班主任，我总感觉社会实践活动缺乏社会层面的规划与整合。社会实践活动亟待实现资源整合、内容创新与质量提升，通过多元融合的方式方法推动中学生志愿服务模式构建。
综合实践活动能够推动当代中学生群体知、行、意、信、行的发展和综合素养的提升，能促进学生更全面成长。在现在综合素质测评的大背景下，我们要用科学有效的方法，以多元的活动模式，引导学生从身边做起、从小事做起，将社会实践活动融入日常生活。
社会实践活动，我们一直在路上……
（作者单位：马鞍山八中西校区）
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