立足基础稳中求新 无偏题怪题 马鞍山二中生物高级教师朱文明解读2018年高考理综生物试题
朱文明简介：
中学生物高级教师，市优秀教师，生物奥林匹克竞赛金牌教练，曾获得“马鞍山二中十佳教师”、“马鞍山二中感动校园人物”称号。
在马鞍山二中生物老师朱文明看来，2018年高考理科综合生物试题从整体来看，立足基础，紧扣《课程标准》和《考试大纲》，未出现偏题和怪题，各模块试题分布较合理，重点知识核心概念依然作为考查对象，并稳中求新。
稳中求变追求创新
看完今年高考理科综合生物试题，朱文明觉得，此次试题与往年相比稳中有变、追求创新。试题注重对教材中分子与细胞、光合作用和呼吸作用、遗传和变异、动物生命活动的调节、生物技术及生态学知识的考查，要求学生掌握细致，融会贯通，思维缜密，推理合理，表达要规范。
朱文明说，从试题的拓展和创新看，本次考试的第29题，生态学家斯坦利的“收割理论”中食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性的解释，以及第38题真核生物基因（目的基因）在大肠杆菌细胞内表达出的蛋白质可能会被降解，为防止蛋白质被降解，应选用蛋白酶缺陷型的大肠杆菌作为受体细胞和蛋白质的纯化中选择蛋白酶抑制剂都有很好的体现，“这也反映出在将来的教学中，要多关注高考和竞赛的切点，这也许就是将来高考命题的趋向。”朱文明说道。
注重实验考查能力
“从试题对能力要求看，此次生物试题更注重学生对科学实验的方法，以及对知识迁移能力的考查。”朱文明说，特别是对于科学家们做的一些实验，在今年的高考试卷中体现得是尤为明显，比如说，对格里菲斯和艾弗里的转化实验在考试中的第6题和第38题明显体现，并且增加了试题的区分度。
同时，今年的生物试题也注重了对实验数据的整理以及对学生获取处理信息能力的考查。朱文明说，今年试题中的第32题是一道遗传学的题目，从给出的杂交子代的表现性及其比例等有关的数据，让学生判断遗传方式和显隐性，并且在这个数据的基础上，要求学生进一步作出假定再实验、再预期结果。
除此之外，在朱文明看来，今年生物试题也注重了学生对模型的建立以及利用模型考查学生分析问题、解决问题的能力，例如本次考试的第4题、第30题，都利用了数学模型解决实际生活中有关问题。
“总体上来说，今年高考理科综合生物试题生物试题从难度和区分度来看，与去年有相当，甚至平均分可能有所提高，但要考高分也很难。”朱文明说，从选做考题来看，今年选修1的考题比较简单，而选修3的考题难度相对较大，尤其是选择题的第2题、第6题，非选择的第29题、第38题，区分度相对明显，“这对以后高考的复习对选修教材的选择有一定的借鉴。”
本报记者刘明培整理报道
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