新修订的《义务教育学校管理标准》出炉听听义务教育学校校长怎么说
2017年12月，在总结各地实施《义务教育学校管理标准（试行）》实践经验的基础上，经认真研究修订，教育部正式印发了《义务教育学校管理标准》，以促进义务教育学校不断提升治理能力和治理水平，全面提高义务教育质量，促进教育公平，加快教育现代化，着力解决人民日益增长的美好生活需要和学校发展不平衡不充分问题。同时，教育部也要求各义务教育学校认真制定落实方案，形成一校一案，确保管理标准的真正落地。
管理标准的意义何在？义务教育学校该怎么做？近日，记者走访了马鞍山两所义务教育学校，听听校长们怎么说。
6大方面88条具体内容新管理标准“提档升级”
秉承“育人为本、全面发展、促进公平、提高质量、和谐美丽、充满活力、依法办学、科学治理”的基本理念，新修订的《义务教育学校管理标准》包括了保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度等6大管理职责、22项管理任务和88条具体内容。
根据教育部相关负责人的介绍，新修订的《义务教育学校管理标准》进一步明确了管理内涵定位，补充了有关新增政策的要求，整合了相关管理条目，聚焦细化了有关要求。如，在保障学生权益中，强化了弱势学生群体享有公共服务优先原则；在促进学生全面发展中，进一步体现提升学生生活技能和促进学生身心健康的要求；在引领教师专业发展中，更加突出师德和教学教研能力建设；在提升教育教学水平中，细化了以学生为中心、因材施教的具体要求；在营造和谐安全环境中，进一步强调构建体制机制、增强实战演练和确保学校合法权益；在建立现代学校制度中，进一步体现从严治党、依法治校的要求。
立德树人育人为本引领师生共同发展
师苑小学校长汪尊明看来，新的管理标准更加体现了育人为本、全面发展的理念。对照新的管理标准，汪尊明表示，从保障学生平等权益上说，促进公平，提高质量是学校一贯坚持的原则。从学生进校时的招生公平、不设重点班，到一年级分班时的阳光分班政策，再到各班教师力量的均衡配备，都很好地维护了学生平等入学的权利。
“学校在落实国家课程的同时，也非常注重活动课，利用学校少年宫平台，开展了各项活动，艺术类的有合唱团、二胡、素描等，体育类的有乒乓球、篮球、足球等。”汪尊明说，学校从学生一入学直至毕业，还有一系列的活动文化，如入学典礼、十岁成长礼、毕业典礼等，让学生在充分的“仪式感”中收获快乐和成长。
不仅如此，学校也通过校园硬件和软件的建设，不断营造出一个“花园式”的学校，处处发挥学校的育人功能，让学校真正成为学生喜欢来、愿意来的地方。
此外，为了进一步引领教师专业成长，师苑小学还通过北师大专家团队，引导教师开展课例研究，提升教师教学理念，发挥学生在课堂上的主体作用，让教师把教学理论内化成教学行为，不断提升教学效果。
八中校长汤胜认为，新的管理标准涉及学校管理的方方面面，为学校管理提供了新的指引方向，更加有利于学校管理向着良性、长效的方向发展。
“义务教育阶段要把平等和优质放在首位。平等就是要保障学生的基本权益，优质就是要促进学生更好地发展。”汤胜说，让学生学会学习是核心，学习是目的，学会学习是方法和习惯，学会学习不仅仅着眼于眼前，更是为学生将来终身发展奠基。在学好文化知识的同时，也要不断提升学生艺术修养。比如，八中每年都会制定学生全年发展活动计划，以节日文化为契机，弘扬传统文化，实现个性发展。同时，为教师专业成长搭建平台，通过校本教研、校际交流等方式，不断提升教师教学能力水平，从机制上保障教师专业发展的环境。
“义务教育校际间的不均衡现象仍然存在，优质学校要更多地考虑如何进一步优化发展，相对薄弱的学校要思考如何优化自身发展。”汤胜说，落实好新的管理标准，不断促进义务教育的优质、均衡发展是一项长期而艰巨的任务，也是学校实现自我提升的良好契机。本报记者黄莹通讯员鲁燕陈艳孙燕
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