低年级识字教学探索
◎ 龙马潭区教师进修学校 陈敏
语文新课标指出：“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础。”小学低年级识字教学是重中之重，在多年的教学中，我总结出了以下方法提高学生的识字能力。
一、培养识字兴趣。
1.认识同学的姓名。在一开始接触汉字时，可以让学生认识同桌的名字，最开始是认识一个人，逐渐认识一个组的，一般情况下，学生在一个月之内就可以把班上的同学认完。
2.当助手，发本子。在认识完班上的同学后，为了避免大家遗忘，可以安排班上的同学帮老师发本子，借此机会，让学生巩固自己认字的能力。
3.游戏识字。在识字教学中，开展一些游戏活动，会很大程度的调动孩子的学习积极性。比如：找朋友的游戏，让学生将两张卡片组合在一起，成为一个词语。摘苹果的游戏：把字写在苹果卡片上，放在“树上”，像摘苹果一样摘下来。
二、多种方法，多次巩固。
新课标提出：低年级识字要多认少写，认识常用汉字1600-1800个。由于识字量很大，所以，在教学中，要采用多种方法，同时，也要及时复习，经常巩固。
1.情景识字。就是创设一定的情景，让学生在某种特定的情景中去识字。记得在教《小小的船》这课时，我采用了幻灯播放的形式，把字放到一闪一闪的星星中去让学生认，每个字的旁边都配了一幅图，如：“坐”字，旁边的图就是两个人坐在车里。
2.猜谜识字。在教学中，可以把一个字设计成一个谜语，让学生猜出来，如:“会”字设计的谜语是：人在云上走；“金”字设计的谜语是：有个人姓王，他的衣袋里一边揣一颗糖。学生沉浸在愉快的学习中，记的字怎么会不牢固？
3.游戏识字。低年级的孩子是最喜欢游戏的了。如：开火车。让学生依次读生字或词语，这是一种用得最多的方法。找朋友：给生字找出伙伴组成一个词语。还摘苹果、划拳猜字，出牌组字等。
4.自制卡片识字。有课前，让学生自做生字卡片，并组成词语，在课堂上相互认读，在制作卡片的过程中，学生充分发挥头、手、脑的总用，在课堂上又发挥口、耳眼等器官的作用，利用多种感官识字，大大提高识字效率。
5.生活中识字。学习的最终目的是运用于生活，在平时的学习中，让学生留意观察生活中的字，如:商品包装盒上的字，广告牌上的字，街道上商店外的字，家庭里生活用品上的字等。
6.阅读课外书籍识字。每天布置学生在家阅读半小时的课外书籍，随着习惯的养成，识字量会逐渐增加，同时，阅读的兴趣也会逐渐增加。
总之，识字的方法还有很多，我们在教学中要善于思考，不断总结，深刻领会新课标的理念和大纲的要求，才能把识字教学做得更好。我相信：在新课标的引领下，在教师们的不断努力下，语文教学会走向美好的未来。
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