浅谈自制教具在小学科学教学中的应用
张志光
自制教具是教师针对现有实验器材不足而设计制作的教学工具，在小学科学课中的作用不容忽视，我们要充分挖掘自制教具这一资源，来进行小学科学课的教学，提高师生的动手能力和教学质量。
一、自制教具的特点
自制教具主要分为演示教具和分组实验用具，虽然在制作要求上有一些不同，教师的演示教具要求更严格一些，但主要都是为了突破教学难点和提高教学质量。教师和学生可以从身边寻找替代品，在日常生活中寻找制作材料，制作出符合教学目标的教具。在小学科学课的教学中，我们可以自制的教具种类很多，而且容易制作，实验起来的效果也很好，比如用铁制的衣架和砖块做一个铁架台。
二、自制教具的作用
（一）自制教具可以提高学生的学习兴趣
自制教具不拘泥于任何形式，只要将制作出来的教具能应用于课堂教学就是一件成功的教学工具，引导学生从这些容易制作的教具中发现一些基本的科学知识，有利于激发学生的创造力。
（二）自制教具可以提高教学质量
师生在制作教具的过程中，每制作一类教具，都要有耐性和探究能力。在需要的时候制作教具，更容易将实验做成功，也在一定程度上提高了教学质量。
（三）自制教具可以锻炼师生的动手能力
近年来，科学课已被逐渐重视，但就目前整体情况来看还不容乐观。部分农村学校的实验器材配备不全，有些还不配套。这就要求学生和老师都必须勤于动手，制作教具。在农村，小学科学课中的实验教学内容不被重视，在这种情况下，鼓励老师和学生自己制作教具是十分必要的，不仅锻炼了动手能力，增加了学习的技巧，而且在思维和创新能力方面也会得到提升。因为从开始设计教具到教具制作成功这个过程中，需要精心的准备和一定的操作技能，对提高老师和学生的动手能力很有帮助，还可以让他们体验成功的快乐。
（四）自制教具可以让学生更好地观察实验现象，得出实验结论
好奇心是成功的起点，学生在课前已经对要学习的实验有所了解，因此在整个制作过程中，教具让学生对实验有了更深刻的认识，易于他们理解所学内容，清晰地观察实验现象，总结出实验结论。
三、自制教具的应用
观察、实验是学习科学课的基本方法，提高学生观察和实验的技能，是科学课教学的重要目标之一。科学课实验教学中，教具具有实用、简单、方便的特点。
比如，在教授《做一个钟摆》时，我们可以用铁制的衣架和砖块做一个铁架台，用玻璃球和塑料球做摆锤，用细线做摆绳，然后再将其美化一下就成了一个简易的钟摆，将它用来做演示实验，展示课堂内容。
再比如，在做“马铃薯的沉与浮”的实验时，我们在课前就找一块马铃薯，盛两杯纯净的冷水，往其中一杯冷水中加些盐，让马铃薯可以在盐水中浮起来，等到正式上课时我们就可以拿着事先做好的教具教学，不仅保证了实验的成功，而且缩短了实验的过程。
因此，自制教具可以锻炼学生的思维、培养学生的创造能力，对科学课的教学大有帮助，推动科学课教学的发展。
（作者单位：文县玉垒小学）
新闻推荐
本报文县讯（新甘肃·甘肃经济日报通讯员刘玉玺）近日，文县中庙镇金黄油菜喜迎开镰，田间地头，坡坡坎坎，一派繁忙景象，村民享受着油...
文县新闻，故乡情，家乡事！不思量，自难忘，梦里不知身是客，魂牵梦萦故乡情。文县，是陪我们行走一生的行李。