新课程改革下小学教学管理策略分析
季德修
近年来，教育教学实行新课程改革，要求学校管理、教师教学进行变革，重视培养学生的核心素养。本文拟从小学教学管理现状出发，探讨在新课程改革背景下小学教学管理策略，提出个人意见建议。
一、小学教学管理现状
目前，许多小学教学管理理念较为落后，将学生的学习成绩作为唯一的教学目标，不注重学生的全面发展。但小学阶段的学生心智及身体还尚未发展成熟，难以专注于学习，这时部分教师就会惩罚学生，甚至还进行体罚，对学生的心理及身体造成伤害，导致中学生出现厌学情绪，影响到教学质量。传统教学方式中教师基本上都是通过布置大量作业试图提升学生学习成绩，在新课改政策下，这种现象逐渐减少，但有些学校在落实政策时并不到位，虽然减少了作业量，但是教育辅导读物有增无减，给学生带来较大的学习压力。这些都是小学教学管理中存在的问题，需要对小学教学管理进行优化，促进实现培养学生的核心素养目标。
二、新课程改革下优化小学教学管理的有效策略
学校要为教学提供完善的基础设施，便于教师在教学课堂中开展多种多样的教学活动，从而提升教学课堂的趣味性，激发学生的学习热情，创造高效教学课堂。同时学校要更加重视音乐、美术、体育等文体课程，让学生的艺术素养以及身体素质得到同步提升，为实现学生德、智、体、美、劳全面发展奠定基础。学校要加强对教师的培训，提高教师专业素养、提升教学水平。教师要加强学习，改变传统的教学理念，注重素质教育，重视学生的全面发展，不能将学习成绩作为唯一的教学目标，要重视培养学生的创新能力、探究能力以及逻辑思维能力，发现每个学生的优点，在教学中多鼓励学生，让学生在学习中建立自信心、发挥主观能动性，从而提高学习效果。学校要全面落实“双减”政策，减少学生的各种课后作业，减少各种重复性作业，用“质”代替“量”，从而减轻学生的思想压力。教师要与家长建立良好的交流，引导家长正确看待孩子的学习能力与学习成绩，让家长也能在家庭中为孩子创造一个良好的成长环境，有利于学生核心素养的培养。
综合上述内容，在新课程改革背景下，传统的小学教学管理模式需要及时进行调整与改进。要通过转变教学管理模式、转变教学理念、全面落实“双减”政策等，重点培养学生的核心素养，帮助学生全面发展。
（作者单位：文县堡子坝福场小学）
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