小学美术课堂互动教学模式的探索
郑筱雅
在素质教育背景下，强调学生德智体美劳全面发展，因此小学美术课程也受到重视。美术课程可以陶冶学生情操，培养学生艺术审美与核心素养，使学生成长为综合素质高的优质人才。因此，小学美术教师应积极探索互动教学模式，使课堂能够高效进行。
新课改以来，新的教学理念渐渐为教师采用。小学美术教师也应不断改革创新教学模式，促进学生发展。小学生年龄较小，还有着孩子的天性，互动教学相对而言是最符合小学生特点的模式，可以真正提升小学生的核心素养。因此，小学美术教师应提升课堂的互动性，从而实现高效课堂。
一、情景互动
情境教学法经过多次的教学实践，均取得良好效果。在小学美术课堂中，也可以应用情境教学法，激发学生好奇心。小学生有着孩子的天性，好奇心极其强烈。教师利用这一点，创设一定的教学情境，学生出于求知欲，就会积极地跟着教师学习，课堂氛围变得活跃，教师之后的教学也会更加的顺利。小学美术教师可以通过多媒体设备展示优秀作品，学生在这样的情境中可以身临其境，获得更好的体验。例如，在学生学习“静物写生”时，教师就可以准备一个空旷的教室，在教室中摆放一些具体物品，让学生自由选择临摹物体。学生在这样的教学情境中练习写生，更容易与教师产生艺术共鸣。
二、师生互动
小学美术教师采用互动教学模式，关键是要摒弃传统教学思维，做到“以生为本”，教师只是作为引导者、辅助者，让学生成为课堂上的主要角色。在实际美术教学过程中，可以以师生互动的方式决定开展什么样的美术课堂。小学教师只有满足学生的兴趣与爱好，才能在课堂上让学生集中精力，专注学习。与此同时，师生之间适当的互动，可以拉近师生距离，学生在课堂上也会变得更加放松，教师也能更多地了解学生，获得更好的教学反馈。例如，在学生学习“点”时，教师可以努力调动学生想象力，用语言描述主题，点成线，线成面，让学生自由表达点的用途。教师可以准备墨梅图激发学生灵感，学生各抒己见。最终获得良好的教学体验。
三、开放互动
新课改要求学生成为教学课堂的主体，小学美术教师应当倾听学生的心声，开放互动，与学生平等交流，由此让学生大胆表达自我。教师可以通过美术课堂了解小学生的真实想法，有针对性的指导、帮助学生。同时，教师可以贴近日常生活，把学生熟悉的事物带入课堂，促进开展开放课堂。在这样的环境下，学生也会以更加开放包容的态度学习美术知识。例如，在学生学习“未来的建筑”时，学生扮演建筑师，教师准备图片让学生做逐步的了解，然后让学生自由设计，学生的创作灵感会更加丰富。
综上所述，在新课改背景下，小学美术课堂互动教学模式的探索具有积极意义，既符合小学生的年龄特点，又能体现“以生为本”的教学理念，真正实现高效教学。有效提升学生的艺术审美和核心素养，促进其全面发展。（作者单位：武都区三河中心小学）
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