浅谈信息技术在小学英语教学中的应用
张丽倩
信息技术在各领域的深入应用使得英语课程的教学手段得以创新、优化，既可打破时空限制，拓展英语教学内容，最终助力小学英语学科的素质教育改革发展。对此，小学英语教师应利用信息技术开展英语教学活动，本文将阐述小学英语教师应该如何利用信息技术开展教学活动。
英语教育的基本目的是引导小学生逐步形成英语能力，并逐步形成跨国际文化交际能力，所以，这就需要不断扩展学生的学习视野，使其积累丰富的英语知识，也要提供广阔的英语交际平台。信息技术具有强大的学科适应功能，既可提供丰富且实用的英语课程资源，也可构建第二课堂，辅助小学英语教师在英语课上科学引导学生学习英语。在“教育信息化”改革背景下，如何促使英语教育与信息技术的有效整合尤为重要，教师应充分利用信息技术去打造智能化、数字化的教学环境，以便让学生更有效地学习英语。具体而言，小学英语教师可从以下两方面辅助学科活动的开展。
一、利用信息技术创设英语语言情境
英语教育应该是在真实的语境下发生，以便逐步优化学生的语感，提高学生英语学习能力。创设英语情境的策略很多，信息技术的优势在于它可整合丰富的电教媒体，丰富学生的视觉、听觉等感官体验，使得英语语境变得更加真实、具体。对此，小学英语教师要创造性地使用信息技术去创设英语语言情境，科学使用电教媒体，为优化学生的英语语感营造良好的语言环境。
在“Atthefarm”单元教学中，由于学生基本上没有经历过农场生活，缺少相应的生活经验，导致学生无法顺利进入课文语境，难以开口说英语。为了切实提高小学生的课堂参与度，可以下载几则记录农场主日常生活的短视频，创设课堂语境。学生看到视频后，对惬意、自由、闲适的农场生活产生了浓厚的兴趣，有效激发了学习热情，提高学生课堂教学参与度。
二、利用电子课件解放师生双方
电子课件是一种比较重要的智能化辅助工具，可减少教师在线书写课堂板书的时间成本，有利于解放师生双方，有效地发挥课堂留白技巧的教育作用，促使学生自主参与英语探究活动，使其实现有效学习。对此，小学英语教师应利用电子课件辅助课堂教学，创建智能化的教学平台，引导学生自主学习英语。
在“Myschoolbag”单元教学中，课前制作电子课件，从单词、句子到对话，逐步展示本单元的知识点。利用这一电子课件，便可以循序渐进地引导学生识记、背诵单词，学习英语句子，使其围绕“Myschoolbag”这个主题参与课堂对话，便于学生实现有效学习。为了让学生在课堂上集中精力学习，还可以在课余时间与学生共享电子课件，便于学生补充英语学习笔记，巩固单元知识。
总之，在小学英语教学中应用信息技术将有利于提高学生的学习力、英语能力与思维能力。借助数字化资源，可以不断充实英语教学内容，更易于培养学生的英语素养。因此，小学英语教师要使用信息技术去开展英语课程活动，利用电教媒体创设英语情境，使用电子课件去构建以学生为主体、教师为主导的新课堂，不断优化英语课程教学质量。
（作者单位：武都区鱼龙中心小学）
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