浅析民俗文化教育在小学语文教学中的渗透
巩懿
一、民俗文化在小学语文教学中渗透的意义
中国民俗文化作为中国传统文化的重要组成部分，渗透在小学语文的教学中，有助于学生对民俗文化的学习。
1.有利于民俗文化的弘扬和发展。部编版小学语文教材中课文的范围十分广泛，其中包含着有关民俗文化的课文，如《腊八粥》《北京的春节》《元日》等。文章中出现了关于节日风俗、居民建筑以及少数民族服饰等文化的介绍。课本中这类文章的出现，让学生对中国民俗文化有了一定的了解。
2.增强学生的文化底蕴。民俗文化在小学语文教学中的渗透，不仅有利于民俗文化的传播，还能帮助小学生学习语文，丰富自己的语文素养。将民俗类的课文纳入到语文课本中，学生们以学习课文的形式了解我国的民俗文化，既增强了学生对我们国家传统文化的了解，又让学生在学习的过程中感受传统民俗文化的魅力，丰富自己的文化底蕴，提升语文学习兴趣。
二、民俗文化在小学语文教学中渗透的方法
在教学过程中选择合适的方法，更加有助于民俗文化在小学语文教学中的渗透。
1.利用多媒体教学，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，让学生喜欢民俗文化，激发学生对民俗文化的兴趣是关键的一步。
为了激发学生学习民俗文化的兴趣，可以在教学过程中借助多媒体。例如，在学习《腊八粥》一课时，如果单纯地领着学生们阅读课文，分析静态的文字，孩子们的兴趣可能不会浓，以至于达不到预期的效果。通过借助多媒体，将文中制作腊八粥的过程用动态的视频展示给学生，让学生理解后回家与父母一起制作腊八粥。这样不仅让学生对腊八粥的制作有了更加深入的了解，并且通过动手的方式，让学生去了解民俗，培养学生学习民俗文化的兴趣。
2.将民俗文化知识与生活体验相结合，促进学生领悟传统民俗文化。在我国几千年的历史长河中，每一个民俗节日、风俗习惯都有着自己独特的人文典故及文化内涵。在学习过程中，如果在民俗节日当天上课，教师就可以在课堂上对民俗节日的文化背景知识进行讲解，还可以让学生积极发言，跟大家讲讲自己知道哪些关于民俗节日的故事。在学习有关民俗节日的课文时，更应该与生活中的体验相结合，如学习《北京的春节》一课时，教师可以让学生们谈一下自己知道的有关春节的习俗，并且与文中的内容进行对比。通过这种方法，不仅可以加深学生们对课文内容的理解，还有助于加深学生对中国民俗文化的理解和领悟。
民俗文化教育在语文教学中的渗透，单单靠语文课上的学习是不够的，为了让学生们更加深刻地了解民俗文化，教师还可以开展与民俗文化相关的班会、在教室内摆放带有民俗色彩的物品等，让学生感受优秀民俗文化的熏陶，提高学生的人文素养。
（作者单位：武都区滨江小学）
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