浅议情景教学法与小学英语教学的融合
寇桂芳
随着我国教育事业的不断发展和进步，小学英语教学更加注重学生对英语语言的掌握能力，更加注重培养学生的学科素养。因此，在实施小学英语教学过程中，教师应将情景式教学方式，合理引入实际教学中。情景式教学与传统教育模式相比，优势在于增强学生的代入感，使其快速融入英语学习中，同时对抽象英语符号有更深刻的认识，促使学生逐渐掌握英语的学习方法，提高学习效率。
在目前新课改环境下，传统英语教学方式受到冲击，教师需要对教学方式与教育内容进行调整，其中，情景教学法提供了重要途径。在实施小学英语教学过程中，教师应将培养学生全面发展能力作为出发点，设计出具有针对性的教学方案，同时，教师在课堂上应扮演引导者的角色，将英语课堂交还给学生，促使学生学习效率的提升。
使用多元化教育方式，促进情景教学法与课堂融合。“兴趣是学生学习最好的教师。”在实施小学英语教学过程中，教师要深刻了解情景式教学特征，采用多元化情景教学方式，使得小学英语课堂教学更加活泼生动。具体方式有以下几个方面：首先要设计“冲突性”情景。小学阶段是学生智力发展的关键时期，需要教师进行科学指导，发掘学生的思维潜能。所以教师应把英语课堂作为载体，设计与学生思维对立的情景，引发学生对“情景”产生质疑，通过分析问题、解决问题，达到教学目的。其次，开展角色扮演活动。小学英语教学实践表明，小学生具有对新鲜事物好奇的心理，有趣的学习活动可以激发学生的学习兴趣，所以说课堂上的角色扮演更加符合小学生的心理特征。对于角色扮演的设计，教师应从英语教材中提炼，如人物对话、阅读片段等，在课前准备好扮演道具，增强学生的体验感，使其更好地参与到课堂学习中。最后，利用好辅助教学工具。辅助教学工具具有影像功能，能将静态情景变成动态情景，让小学英语教学课堂更加科学。
总而言之，情景教学法与英语教学目的一致，在小学英语课堂中运用情景教学法，能营造良好的学习氛围，帮助学生消化知识点，有效提升英语教学效果，从而推进小学英语教学发展。
（作者单位：武都区玉皇中心小学）
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