浅谈构建小学数学高效课堂的教学策略
李海龙
随着时代的不断发展，小学数学课堂也需要与时俱进进行改革。随着教育改革的推进，小学数学课堂也在进行着变革。在这样的背景下，如何构建高效的小学数学课堂是值得探究的课题，是教师需要不断探索与实践的方向。本文将结合教学实践，从信息技术、自主探究、多元评价三个维度，对构建小学数学高效课堂进行探索。
一、运用信息技术，丰富课堂教学内容
在时代变革的今天，信息技术是时代的主旋律，信息技术也逐渐成为课堂的主力，成为构建高效课堂的好帮手。运用信息技术可以让学生的学习范围不仅仅局限在教室和课本之中，如微课、多媒体、云平台能极大程度地丰富课堂教学内容，拓展学生的知识视野，让学生的学习与时代接轨。例如，在进行《三位数乘两位数》教学时，可以运用多媒体导入，通过设置天文知识的情境，让学生通过计算旋转周期等方式对课本知识进行初步的掌握，然后在教学过程中，教师可以运用微课进行重难点的讲解，通过设置问题让学生掌握三位数乘两位数的计算规律，并能自己独立、熟练地继续计算。通过这样的方式，学生在信息技术中可以获得丰富的知识积累，同时更加高效地学习。
二、小组自主探究，提升学生学习能力
学习不是一蹴而就的，学习也不仅仅是学习知识，更重要的是学习能力的提升。“授之以鱼”不如“授之以渔”，教师不仅仅要传授学生课本的知识，更重要的是教会学生学习方法，让学生提升解决问题的能力。因此在构建高效课堂的过程中可以采用小组自主探究的模式，让学生在自主探究中获得提升。例如，在《条形统计图》的教学中，教师可以让学生以小组为单位，自主选择小课题进行研究，比如当地的温度、班级学生的身高、每个班级的人数等，然后让学生以小组的形式完成。学生通过沟通、合作，可以发现问题并解决问题。在这一过程中，学生不仅获得了知识，还有助于学习能力的提升。
三、注重多元评价，培养学生综合素养
随着“双减”政策的进一步落地，课堂教学评价也发生着变革。在构建小学数学高效课堂的过程中，教师应该改变固有的评价方式，从“结果式”向“过程式”转变，不仅关注学生的分数、成绩，更要关注学生的学习过程、成长途径。例如，教师可以摒弃单一的从考试成绩、作业正确率等对学生进行评价，转而从课堂表现、作业完成、活动表现等多个维度对学生进行评价，通过综合的评价方式，为学生提出更加全面的改进措施，让每个学生在数学课堂上获得进步，使学生在知识学习、能力提升、素质培养等方面得到全面发展。
综上所述，本文从“运用信息技术，丰富课堂教学”“小组自主探究，提升学生学习能力”“注重多元评价，培养学生综合素养”三个方面对构建小学数学高效课堂进行了策略分析，希望小学数学课堂可以与时俱进、高效开展，从而让学生获得更全面的发展。
（作者单位：武都区三仓九年制学校）
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