特别的爱给特别的你 □骆婉匀

记得我初次走进融水苗族自治县特殊教育学校时，看到一群智残儿童远离父母独自在封闭的校园内生活，内心害怕又苦涩。但随着与这些孩子朝夕相处，我和这些智残儿童越走越近，之前的那份疏离心理慢慢烟消云散，更深地读懂了人生中的真情。这些孩子生活自理能力普遍偏低，一些孩子还长期见不到父母。看到那一双双渴望爱的目光，心底的母爱又油然而生。

转眼间，我到融水县特教学校工作近7年了。这期间，我主要负责培智班的教学。学生们智力发育缓慢，自控能力低，生活上不会自理，个别烦躁时还有攻击行为。特教工作虽然不像普通教育一样，有硬性的教学质量要求，但多年来，我坚持抓备课，坚持抓课堂教学改革，坚持融入学生生活的点点滴滴。哪怕学生有一点点进步的可能，我都坚决不放过每一次授道解惑的机会。我经常阅读书籍报纸杂志，不断学习新的现代教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学理念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平，尤其在日常生活中，我用自己的悉心关爱陪伴每一个智残儿童成长。

特教教学是一种保姆式的教学，期间对学生生活上的关照要远远超过课堂教学工作。在工作中，我每天坚持做到三勤：一是勤到学生的宿舍检查内务，每天早上都像妈妈一样帮女同学梳好头，督促大家洗漱，愉快地开始新一天的生活。二是勤于跟学生交流，全面了解学生的身心健康，主动了解他们生活中的难处，配合生活老师悉心照顾好他们的生活，让学生安心乐意在学校就读。三是勤于与学生家长反馈汇报，让家长放心。我每天都编写一条短信给学生家长，情况特殊就亲自打电话。

记得有一天下午放学，我习惯性地到学生宿舍转一圈。走进宿舍的时候，发现重度智残学生小燕横躺在床上。我伸手一摸她的额头，发现她发烧了，于是赶紧送她到医院看病。担心她半夜发高烧，就把她带回家里住，像照顾自己的小孩一样照顾她。第二天，小燕退烧完全康复。我送她返校时，她两手紧紧地握着我的手，顿时我的眼睛禁不住都湿润了。

特殊教育工作，是一项需要赋予真爱的工作。《感恩的心》那一句句扣人心弦、耳熟能详的歌词，是对特殊教育工作最真、最切、最美的写照。特殊教育，是特殊劳动，特别人生，需要付出特别的爱。我坚信，只要有爱，这些孩子的明天一样会出彩！ （作者为融水县特殊教育学校教师）

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