科辅园地潜心耕耘的“金牌教练员” 记第二届“柳州市青少年科技创新市长奖”“优秀教师奖”获得者朱锦锋
乐于在科技创新领域深耕的朱锦锋。
科技辅导教师具体做什么？是给学生传授科技领域相关知识？还是带领学生尝试用科学方法探索感兴趣的客观世界？
在今年5月30日第四个“全国科技工作者日”到来之际，第二届“柳州市青少年科技创新市长奖”“优秀教师奖”获得者、柳州铁一中学教育技术中心主任朱锦锋，以言简意赅的话，道出对这份工作的深刻理解：“把一个个科技爱好者培养成科技工作者，是每一位科技辅导教师的心愿，也是我17年坚持扎根在科普教育一线的动力。科技辅导教师的工作看似轻松，其实难度不亚于语数英等学科领域的教师，科技教师首先要保持终生学习的理念，掌握和运用好与学生沟通的智能技术，学会教思想、教方法，还要学好与运用好哲学，才能融会贯通地将知识以深入浅出的方式，传授给学生，引领他们主动探索世界背后的秘密，逐步养成做事和发表观点要有科学态度的好习惯。”
带着对这个职业的理解与热爱，坚持在青少年创新领域深耕17载的朱锦锋，培养了6名青少年机器人世界冠军，多次作为中国参赛队代表参加相关国际机器人竞赛，指导学生获国家级竞赛奖励97人次，获省级竞赛一等奖132人次。
令人自豪的是，今年即将参加高考的柳州铁一中学高三学生梁中昱，在朱锦锋等科技教师的指导下，不仅捧回2019年第三十四届全国青少年科技创新大赛银牌，也成为第二届“柳州市青少年科技创新市长奖”优秀学生获得者。
因辅导经验丰富，朱锦锋还多次担任各级机器人活动辅导班讲师，担任国家级机器人竞赛裁判工作，被业界亲切地誉为“金牌教练员”。
可熟悉朱锦锋的同事知晓，2000年，初入该校工作的朱锦锋是一名数学教师和班主任。2004年，学校开展机器人活动，亟须一位具有较强编程能力和动手能力的老师对该项活动做指导。从平时的信息技术教学手段应用上，学校看中了在教学能力方面初露锋芒的朱锦锋，校领导询问其是否愿意从数学教师转为科技辅导教师？他欣然表示愿意，于是在这个领域，一干就是17年。他干得如此出色：把创造出适应时代学生成长对科技教育的需求当作理想追求；捧回这么多荣誉，把探索指导学生开展科技项目的辅导方法当作乐趣追求，为学校培育了不少青少年创新人才。
对此朱锦锋笑着说，别看现在对科技辅导有着更深层次的思索与理解，那时候刚接触这个领域，还不懂科技辅导教师具体能做什么，又该何去何从。但是，本着对工作的服从原则及对科技活动的喜爱，他还是顺利成为学校第一位科技辅导教师，与青少年机器人教育工作结下不解之缘，培育了一个个在历届RoboCup机器人世界杯中国赛Resuce Maze项目中摘金夺银的优秀学子，并把机器人活动培育为极具亮点和特色的学校科创活动。
2007年，好学的朱锦锋开始接触科技创新活动项目，经过持续自学，2010年和2011 年他指导的《适合残疾人和老人使用的AAEO插座的研究与设计》《基于嵌入式系统的远程语音智能安全卫士的研究》学生项目在“英特尔国际科学与工程挑战赛”“丹麦青少年科学家竞赛”两项重要的国际赛事中崭露头角，获得银奖。指导的学生中，38人曾获省级创新大赛一等奖，2名学生保送至北京大学与北京理工大学。 （荀诗媛 文/图）
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