没家庭作业 孩子会不会“放羊”？
今报记者罗素玲
今年8月，国家教育部、卫健委等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，提出小学一二年级不布置书面家庭作业。而在2010年，柳州市教育主管部门为减少学生家庭作业负担，已作出同样要求。不过，能做到的学校不多，而主要原因是家长、教师都怕缺席了家庭书面作业，孩子回到家里会“放羊”。
不敢不布置家庭作业
“别的学校我不了解，但是我们学校一二年级还是会布置书面家庭作业。”10月8日晚，韦老师一边批改学生作业，一边告诉记者：教育主管部门虽说不布置作业，可在对学校进行考核评比时，一二年级学生的期末考试成绩仍然算在内，所以学校不敢懈怠。
韦老师是城中区一所知名小学的二年级班主任，也是语文教师。她班上的50名学生成绩都不错，按理，不布置书面家庭作业，绝大多数学生在课堂上也能掌握好所学知识。再说，考试成绩拿不到满分的学生，往往都是粗心所致，而不是因为不懂才失分。学校领导也不敢放松学生的家庭作业，因为小学四年级以下学生，期末考试成绩需要达到95分以上，才能评上A等。主管部门考核时，只要班级里的A等成绩学生总数减少，就有可能被扣分。
鱼峰区一所小学的班主任李老师说，他们学校早在2010年，就按照柳州市教育局的要求为小学生学习减负，一二年级学生不允许布置书面家庭作业。但只执行了一两个学期，有的班级甚至只暂停了一两个月，又开始布置了。因为没有书面家庭作业，一些学生回到家里连课本都不肯拿出来复习、预习，口头布置的阅读、背诵更不愿理会。
学校不布置家庭作业，家长的意见也来了。李老师说，她当时所带的二年级班，有一半以上的学生家长要求恢复家庭作业。理由是，如果教师不布置家庭作业，家长无法要求孩子复习、预习，孩子更不愿去做课外作业。再说，孩子没有家庭作业，家长担心无法巩固课堂所学知识。
在家长的要求下、教师的担忧中，书面家庭作业就这样一直“悄悄地”持续到现在。
家庭作业要“直播”
连日来，记者在调查中，也了解到一些家长非常支持教育主管部门的减负政策，不应给小学一二年级学生布置书面家庭作业。尤其是一年级新生，刚从幼儿园升读，在课堂上还坐不住，上了一天课回到家里，如果继续要求他们坐下写作业，会产生逆反心理，甚至会萌发厌学情绪。
在柳州市一家事业单位工作的陈女士说，她那刚上小学一年级的儿子，国庆节期间就十分抵制做家庭作业。她评价说开学一个月来，儿子的作业“没有一点艺术性”，都是重复的抄抄写写，拼音字母的抄写更是重复不断，别说儿子，连她都有些厌烦了。所以国庆长假的作业一直拖到10月7日晚上才完成。
另一位新生家长覃先生说，他儿子所在的学校还要严格，家庭作业还要通过家长手机下载特定软件布置，而且很多作业要以视频方式完成，家长要在视频下全程陪伴听、写、读，还要检查、签字，一旦做错了、没有检查出来，老师还会批评。在这种“直播”式陪读中，家长为了保全自己和孩子不被批评，他和妻子常常一起上阵，一点一滴地盯着儿子做作业。这样一来，也激起了孩子的反对，小小年纪的他，动不动就发脾气，常常做完一晚的作业，一家人的好情绪都被消磨了。
覃先生说，老师的出发点是好的，通过这样的视频下作业，可以了解和掌握学生在家的学习方式和积极性，扬长补短，但把家长也“绑定”到孩子的作业上，还是有待商榷。
不做书面作业还有很多可为
是不是小学一二年级学生不布置书面家庭作业，学生真的就“放羊”了？
“只要家长正确理解家庭作业，教育理念能跟上，就不会有问题。”景行双语实验学校教师薛玉介绍说，教育主管部门要求不给小学低年级学生布置家庭书面作业，在减轻学生课业负担的同时，也是希望家长多抽出时间，有效陪伴孩子：“家庭是孩子的第一学校，家长的有效陪伴，胜过作业。”
什么是有效陪伴？薛玉解释说那就是不能放任孩子玩手机、看电视等，更不是将孩子晾在一边，自己去玩手机、打麻将、聊天。而是与孩子一起阅读、一起做手工，或陪伴他们学习感兴趣的知识、技能。
北雀路第三小学教师刘骏也认为，真正重视孩子教育的家庭，大部分会支持低年级学生减负。他们学校自2010年以来，一二年级小学生基本上没有书面家庭作业。但寒暑假，以及中秋节、国庆节、春节、清明节等节日，假日时间较长时，也会布置一些主题性社会（家庭）实践活动，比如在社区（家庭）参加一些公益活动、亲子活动，然后要求学生写一点简单的活动记录，或绘编一份手抄报。
不少学生家长在孩子没有家庭作业后，更加注重家庭教育，比如晚上陪孩子一起阅读、周末带孩子到博物馆图书馆去参观学习，带着孩子一起参加社会公益活动、外出旅游等。升入高年级后，这些孩子在学科学习、综合素质能力以及个性发展（如习作、书法、绘画、科技、体育和歌舞、器乐等）方面，都表现出明显兴趣爱好和取得较好成绩。
“小学一二年级学生的注意力集中时间很短，减少书面家庭作业，也可减少厌学情绪。”广西脑科医院青少年儿童心理专家潘润德介绍，低龄儿童集中注意力时间短，但兴趣广泛。知识是相通的。家长不须只盯住课本内容，应该鼓励他们探索新领域，手工、手艺、兴趣班，只要感兴趣的，都可以鼓动和陪伴他们去尝试。拥有广泛兴趣爱好的孩子，未来学习兴趣更浓。
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