用文化清流浇灌文明之花——霍山文峰学校创建文明品牌的主要做法
文化是一所学校的内涵符号和精神文明建设的重要内容。健康向上、生动活泼的校园文化是一种重要的隐形的教育方式，它彰显出一所学校的办学品味和办学特色。
霍山文峰学校是一所集小学、初中、高中为一体大型的民办寄宿制学校，自2005年创办以来，全面推进学校文化建设，着力打造书香校园、文明校园，把文化和文明因子渗透到学校的各个角落，贯穿于办学管理的每个环节，和教育教学的每个细节，构筑出坚实的人文根基，衍生出强大的文化力量，培育出响亮的文明品牌。学校先后荣获“中国民办教育百强学校”、“全国学本教育联盟首批示范学校”、“全国信息技术人才幼苗培养基地”、“全国零犯罪学校”、“安徽省民办学校先进单位”、“安徽省科普教育基地”、“第十五届全国青少年爱国主义读书教育活动组织优秀奖”、“盛世中华全国书画文学作品大赛最佳组织奖”、“六安市第六、七、八届文明单位”等称号。文峰精神涵养优秀的校园文化
自办校以来，文峰学校始终秉承“让山区孩子接受最优质的教育”的办学理想，和“质量立校、队伍强校、科研兴校、文化育校”的办学思路，外塑形象，内练硬功。在创建文明品牌的过程中，以鲜明的文峰精神涵养优秀的校园文化，坚持“精神文化是灵魂，环境文化是基础，课改文化是精髓，制度文化是保障，活动文化是载体”，从学生“思想的发生处、知识的形成处、情感的涵育处、德育的生长处”入手，形成“极值教育——寻找闪光点，追求最大值”的育人理念，从起始年级抓起，从进校第一天抓起，从最薄弱处抓起，让学生“进得来、留得住、学得好”，着力将学生培养成“有君子之正、有成事之力、有创新之维、有成人之美”的现代中国人。课改文化引领先进的教学模式
文峰学校全员致力于学本视野下“先学后导、问题评价”有效教学模式的创建和探索，变“传统灌输”为“结构化预习”，变“单打独斗”为“小组合作团队学习”，变“教师导学”为“问题导学”，创设了平等、民主、和谐的师生关系和自由、开放、多元的课堂氛围，搭建了学生自主学习、展示对话、思维绽放、团队成长的平台，有力促进了学生素质的全面发展和教师的专业成长。
几年来，在中央教科院和省、市、县课改专家的指导下，全校教师结合学校课改实际，总结形成了具有文峰特色的“QIT”问题导学型学习模式，即在课堂教学中坚持以问题导学为中心，以智慧学习为中心，以思维发展为中心，依托五大基本课型、四种教学工具，实现了学生“自主、合作、探究”学习，让学生真正成为课堂的主人，有力促进了教育教学质量的持续提升。为此，从2008年始，文峰学校就加入了中央教科所十一五“实施有效教学行动策略研究课题”，积极实施课堂教学改革；2011年又加入全国高中课程改革联盟，坚定地走在教学改革的前列。环境文化塑造独特的文明风尚
校园文明是一种动态文化，文峰上下一心，齐抓共管，全校师生从我做起，从点滴做起，时时处处践行文明。坚持把环境建设融入到校园文化大格局当中，以优雅、整洁、主题鲜明的校园环境来陶冶师生情操，塑造美好心灵，并努力追求思想概念、布局格调和育人功能上的和谐统一。独具匠心的宣传栏、人文雕塑、诗词长廊、圆梦广场，励志的名言、警句、诗词和图画，校园内的一草一木都怡情，一版一墙皆育人。操场上、乐学山上、教学楼、体育馆、艺术楼里时时飘荡出琴声、歌声、读书声，和孩子们愉悦的笑声，如动听的天籁……
良好的育人环境铸就了文峰学子惜时如金、文明守记的良好习惯——就餐时间，食堂里涌动着身穿校服排着长队的学生，人人捧着书籍或课本，一边看书，一边前行，有序排队，文明就餐。在文峰，近万人的偌大校园，一切都显得井然有序。这就很好地诠释了“乐学的氛围和文化的浸润”。活动文化张扬鲜明的发展个性
文明创建工作最终会落实到具体活动和人的身上。丰富多彩的活动不仅能激发学习兴趣、有效提升学生的核心素养,还能为学生展示才华、张扬个性提供广阔的空间。针对学生的个性成长和自主发展的特点，学校自主开发出涵盖品格素养、艺术审美、综合实践、科技创新、人文素养及身心健康等六大类40多项校本课程，开设阅读与写作、跆拳道、绘画、书法、民族舞、竹笛、二胡、剪纸、动漫设计等40多门特色校本选修课，为孩子们找到打开未来的金钥匙。
文化育人，德育成人。学校依托广播、黑板报、宣传栏、校园网、微官网、校报校刊等载体，深入开展良好行为习惯养成教育，把社会主义核心价值观贯穿于精神文明创建中。年年开展“做一个文明、勤奋、出色的文峰人”系列活动；“校园之星”的评选，引导学生树立正确的价值观和人生观；“和谐班级”、“和谐寝室”、“文明标兵”评比活动，成为激励学生努力学习的助推器；“微笑之星”、“服务之星”、“爱生如子标兵”等评选，提升了校园道德风尚和文明程度。
结合重大节庆，开展主题教育活动：每周一升国旗、国旗下讲话；坚持六一、国庆节、元旦文艺联欢活动；新生入学教育活动，三月“弘扬雷锋精神，争当文明少年”活动，四月“文明祭扫先烈”活动及校园诗歌节，五月的校园科技节和爱国主义读书教育活动；纪念长征胜利80周年，邀请老红军来校演讲活动；九、十月教师节、国庆节的师生书法、绘画作品展；十二月的感恩主题教育……学生在活动中深刻体验与感悟，促进了思想道德、情感教育的内化和行为习惯的养成，极大地提升了文明素养。制度文化传播先进的文明理念
学校的主要任务是教育，教育教学质量是学校的生命线。而管理是重要的成长条件，科学的管理制度可以促进内因的发展，而使生命茁壮成长。
文峰是一所超大规模寄宿制学校，教职工和学生众多，内部管理琐碎而庞杂，只有建立一套凸现学校优势、体现校本意识、具有文峰文化特色的、规范、高效、完整的管理制度和执行措施，才是推动文峰学校这个庞大机器得以正常高效运转的保证。行政管理、队伍建设、教学管理、学生管理和后勤管理等各个领域的管理制度不断被创新完善，“管理有制度，实施有方案，事事有人管，人人有事做”的精细化管理格局逐步形成。
“环境吸引人、文化影响人、习惯造就人、爱心感化人，”文峰人以文化铸魂，传播文明理念和文明风尚，将校风校训、管理制度等悄无声息地渗透进师生们的心灵，久而久之，制度内化于心，自然而然地就会形成一种习惯、一种品质、一种文化，内化成全体师生的自觉行动，言谈举止烙上文峰品格，散发出独特的文峰气质。
如今，文峰学校在培育和创建文明品牌的过程中，不断提升，不断向好，成为师生快乐学习、幸福成长、放飞理想的乐园。 “精神、环境、课改、制度、活动”系列文化，正逐渐形成纵横交错的潺潺清流，将文峰学校这朵文明之花浇灌得越来越红，越来越艳！
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