大山里的好学校立德树人 润物无声——霍山文峰学校创先争优纪实
编者按：霍山文峰学校
坐落于大别山北簏、风景秀丽的霍山县境
内，是经六安市教育局批准，于2005年兴建的全县第一所民办初中。 2008年学校扩建为一所集小学、初中、高中为一体的12年一贯制民办学校。学校有两个校区，占地面积320亩，建筑面积15万平方米，总投资3亿余元，现有12
个年级，166个教学班，教职工800余人，在校学生
9000余人。霍山文峰学校矢志“让山区孩子接受最
优质教育”，为大别山区孩子的教育做出了突
出贡献。
2017年中高考已经揭榜，许多优质学校硕果累累，捷报频传，彰显着现代教育的节节攀升。今年霍山文峰学校又迈上了新的台阶，并且向山区人民交上了两张近乎完美的答卷：
2017年高考霍山文峰学校再创新高！今年，全校1012人参加高考，本科达线966人，达本率95.45%。其中一本431人，二本535人。创新班本科达线率100%，一本达线率94.2%，600分以上13人。理科最高分高三（3）班邵涛646分（全省605名），文科最高分高三（9）班李澳608分（全省579名）。实现了七年高考七次大跨越！
2017年中考霍山文峰学校再创佳绩！全县中考总分第一名：九（16）班杜如翔，782分；全县中考总分第二名：九（7）班杨黎，776分；全县中考前10名，该校占7人；前50名，该校占34人；前100名，该校占62人。全县700分以上667人，该校占392人。
霍山文峰学校秉承“大别山石的坚毅品质、淠河之水的执着追求、红色土地的奉献情怀”的文峰精神，并在其创始人刘彬校长的带领下，稳扎稳打，一步一步的迈向新的辉煌。学校连续十届中考，各项教育教学指标均居全县前列，七届高考，本科达线率由2011年的35%上升到2017年的95%以上，实现了培优转差、低进高出、高进优出的目标。在有关部门的推荐引导下，记者来到了霍山文峰学校领略该校的办学理念和教育特色，体验该校“文化铸魂，独步学林”的力量与气魄。
霍山文峰学校坚持办有灵魂的学校，用文化的力量引领成长和发展。近年来，该校先后荣获“中国民办教育百强学校”“全国学本教育联盟首批示范学校”、“全国信息技术人才幼苗培养基地”、“全国零犯罪学校”、“安徽省民办学校先进单位”、“安徽省科普教育基地”、“实施有效教学，打造高效课堂”省级试点项目先进单位”、“六安市基础教育课程改革先进单位”、“六安市普通高中教育教学成果奖”、“六安市第六、七、八届文明单位”等两百余项荣誉称号；日前，又荣获第十一届省“文明单位”称号。
霍山文峰学校自创办以来，个性化教学特色显著。在中央教科所专家的精心指导下，学校认真汲取省内外优秀名校的成功经验，积极探索符合青少年身心特点的教育教学方法，以教科研为引领，以课堂教学为主阵地，着力构建新课程课堂有效教学模式，实现了素质教育与升学率的完美结合。学校加强以良好学习、生活、行为习惯培养为重点的养成教育，注重探究精神和动手能力的培养，聘请外籍教师强化外语口语训练，开设写作、演讲、绘画、书法、钢琴、舞蹈、计算机、球类等多个兴趣活动班，促进学生全面、和谐、健康发展。学校一直努力全面推进校园文化建设，要求全校师生从我做起，时时处处践行学校文化，在浓郁的文化氛围中，使学生耳濡目染，受到启迪与教育。环境文化：潜移默化的力量
一所学校的深厚底蕴与教学质量的体现就是一所学校的文化氛围。所谓“近朱者赤，近墨者黑”讲的就是环境对于成长的关键作用。霍山文峰学校坚持“环境吸引人、文化影响人、习惯造就人、爱心感化人。 ”的教育理念，努力建设人本、和谐、催人奋进的校园文化，坚持把环境建设融入到校园文化大格局当中，以优雅、整洁、主题鲜明的校园环境来陶冶师生情操，塑造师生美好心灵，并努力追求思想概念、布局格调、育人功能上的和谐统一。
走进霍山文峰学校，迎面感受到的就是精细与规整。学校的每一处文化都是经过雕琢打磨的：楼群命名文化，如教学楼命名为“文星楼”、“文渊楼”、“文澜楼”，男生公寓命名为“英彦楼”、“英萃楼”、“英华楼”、“英姿楼”，其含义在于激励学生成为具有渊博知识的才彦英杰；而餐厅以“绿珍楼”、“玉馔楼”命名，以引起师生的食欲，乐食美味，强健体魄；女生公寓命名为“玉成楼”，则劝勉女生内外兼修、“玉汝于成”；教师公寓楼命名为“汇贤楼”，旨在寓意文峰学校汇集八方英才，“群贤毕集”；行政办公楼命名为“汇智楼”，昭示学校集中集体智慧办好学校等。
除此之外，走廊、墙壁文化精妙之处随处可见：一楼古诗词，大都为古典七绝诗，易诵易背；二楼英语经典导航，大都是常见的经典句型，让学生随时读记；三楼师生书画作品，可陶冶师生情操；四楼、五楼传统经典文化，让师生接受古代文化的熏陶等。这些文化设计，旨在对学生进行培品励志教育，随时随地受到文化教育的熏陶。而寝室文化、餐厅文化则侧重学生的品行修养教育：如寝室内张贴“多一份耐心、少一份急躁，多一份包容、少一些争吵”、“轻声细语彰显淑女气质，谦和礼让表现姐妹深情”等等；餐厅内墙上、柱子上大都是厉行节约、反对浪费一类的标语。
霍山文峰校园里，处处匠心独运。绿树芳草，奇异怪石，和园的幽幽池水，手持书卷的励志学子和嬉戏期间的鱼儿相映成趣；高中部教学楼前的圆梦广场上，一些国内外名牌大学的校徽雕塑镶嵌其间，激励着莘莘学子勇敢追梦，奋发图强……良好的育人环境铸就了文峰学子良好的精神品质，耳濡目染，润物无声，学子们在这样的环境中才能迸发活力，知识与品质双丰收。精神力量:立德树人好榜样
霍山文峰学校校长刘彬说：“校园精神是校园文化的灵魂，先进的校园精神作为校园内价值系统的精华，作为学校发展的一种潜在力量，无疑是一种巨大的激励因素和原动力，是推动人们积极进取、战胜困难、开拓创新的强大精神力量。 ”色的“QIT”问题导学型学习模式，即在课堂教学中坚持以问题导学为中心，以智慧学习为中心，以思维发展为中心，依托五大基本课型、四种教学工具，实现了学生“自主、合作、探究”学习，让学生真正成为课堂的主人，有力促进了教育教学质量的持续提升。特色活动：挖掘潜力才华尽显
刘彬校长说：“丰富多彩的活动不仅能激起学习兴趣、培养学习习惯，还能给学生展示才华、张扬个性提供广阔的空间，也能走出拔苗助长、急功近利的应试教育误区。 ”
学校开发了人文素养、身心健康、艺术审美、综合实践、科技创新等五大类三十余门特色校本选修课程，并将其纳入每周课程安排，鼓励学生根椐兴趣特长自主申报，参加活动。学校经常举办校园歌手大赛、校园书画大赛、校园广播操比赛、冬季长跑运动、各种球类比赛、诗词歌赋比赛、读书演讲比赛等各种特色活动，让每一个学生都能在自己的才情碧空中展翅翱翔。经典诵读、诗词欣赏与创作、民族舞、古筝、电子琴、葫芦丝、篮球、乒乓球、太极拳、跆拳道、手工、绘画、软（硬）笔书法、阅读与写作、播音主持、机器人、动漫等三十多个俱乐部，青年志愿者协会、达尔文生物兴趣小组、航天、天文、茶艺、读书会、文学社等几十个社团，为每一位孩子的个性化成长搭建了展示自我的梦想舞台。
此外，为了更好的激励学生，学校每年聘请各界成功人士走进校园、走进课堂、走近学生，如：国际著名教育专家、英国利兹大学Michael?Wilson教授，中科大教授孙立广，北京师范大学教学法博士吴晗清，全国优秀校长、中学语文特级教师凌宗伟，天津市教科院基础教育研究所所长、华东师大博士陈雨亭，著名书画家、国家一级美术师张广志，著名竹笛演奏家陈惠龙，中国高考心理网创始人韩威东，省市著名播音主持人等一大批名家名人。与大师们的零距离互动，为学生成长提供了广阔的社会舞台和丰富的精神食粮。
特色教育，也让文峰学子走上了更宽阔的舞台。在国家、省、市、县组织的音乐、美术、书法、电子琴、绘画、舞蹈、课本剧、征文等比赛中，文峰学子屡屡摘金夺银：全国书画文学作品大赛、全国英语大赛、第七届全国中小学生书信文化活动、安徽省第十四届幼儿基本体操比赛、安徽省电脑制作大赛、安徽省书法选拔赛、皖新传媒杯“安全在我心中”征文比赛、六安市二运会“举重比赛”、霍山县中小学生篮球赛、乒乓球赛、霍山县践行核心价值观课本剧演出，等等，文峰学子均尽展风采，频获佳绩。学校先后荣获“全国信息技术人才幼苗培养基地”、“第十五届全国青少年爱国主义读书教育活动组织优秀奖”、“盛世中华全国书画文学作品大赛最佳组织奖”等荣誉称号。
为做到文化育人、培养学生各方面优秀品质，文峰学校还坚持开展丰富多彩的德育教育活动。坚持每周一升国旗、国旗下讲话制度；坚持“六一”、国庆节、元旦文艺联欢活动制度；坚持开学前为期一周的新生入学教育活动；坚持清明节祭扫烈士墓、参观革命烈士事迹陈列馆的优良传统等等，使学生有知识、有素质，有修养。
制度规范：组织分工严格规范
科学的校本管理文化是校园文化各要素得以正常、高效运行的润滑剂和关键，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校建立了一个凸显本校优势、体现校本意识、具有文峰文化特色的，规范、高效、完整的组织管理系统和制度，推动学校事务的正常开展。
霍山文峰学校实行的是董事会领导下的校长负责制，校董事会是最高决策机构；学校的大政方针是校长提交董事会通过，由校长去领导贯彻执行，校长享有人事、行政、教学、经费等管理的自主权。校长向董事会负责，各分部校长向校长负责，各年级部主任向分部校长负责，各职能部门向分管校长负责。这种分级管理、条块结合的管理模式强化了员工的工作责任心，也带来了高效率。文峰学校短短的时间，就发展成今天的规模，与这个体制文化是分不开的。
学校制度以及内部运行机制是学校管理保持和谐、稳定和步调一致所必需的行为规范，学校必须从制度规范入手来实现管理效益的最大化，进而提升学校文化的执行力。此外，学校加强各方面的监督，也欢迎家长以及学生对学校的公开事务进行监督。
“用爱心去浇灌、用真情去感化、用智慧去启迪、用人格去熏陶、用理想去塑造这一个个充满希望与梦想的生命，在追寻教育理想的旅途中播种希望，体验快乐，感受成功，收获幸福。 ”这是刘彬校长的真情寄语。可以说，追求卓越教育，办人民满意的学校，为精彩人生奠基，已经内化成文峰师生的自觉行动，成为文峰学校的理想追求。
霍山文峰学校大力推进校园文化建设，在其办学历程中，努力让师生活出精彩人生，发挥最大价值，把文化建设做到极致。如今，这所高标准、现代化、充满浓厚文化气息的大型寄宿制学校已成为民办教育的高地、霍山县内一处亮丽的景区，成为学生成长学习的重要精神家园。在新时期，站在新的历史起点，面临新的发展机遇，霍山文峰学校必将顺应改革开放的时代潮流，承载人民群众对高质量教育的期盼，以敢为人先的气魄、争创一流的精神、务实求真的作风，着力打造“文峰特色”，倾情锤炼“文峰品牌”，使这株扎根于皖西大地的教育奇葩更加艳丽夺目！（罗小雨 奚流韵）
文峰学校始终将树立鲜明的文峰精神作为办好学校的前提。学校自创办以来，始终坚持以“志存高远，自强不息”为校训，秉承“让山区孩子接受最优质的教育”的办学理想，探索“极值教育”育人理念，坚持“面向全体、发展特长、铸造品牌、奉献社会”的办学宗旨。围绕办学宗旨，学校明确提出了“质量立校、队伍强校、科研兴校、文化育校”的办学思路，确立了让学生“成为有君子之正、有成事之力、有创新之维、有成人之美的现代中国人”的育人目标。此外，霍山文峰学校坚定地走在教学改革的前列，从2008年始，就加入了中央教科所十一五“实施有效教学行动策略研究课题”，积极实施课堂教学改革；2011年又加入全国高中课程改革联盟。
学校全员致力于学本视野下“先学后导、问题评价”有效教学模式的创建和探索，变“传统灌输”为“结构化预习”，变 “单打独斗”为“小组合作团队学习”，变“教师导学”为“问题导学”，创设了平等、民主、和谐的师生关系和自由、开放、多元的课堂氛围，搭建了学生自主学习、展示对话、思维绽放、团队成长的平台，有力促进了学生素质的全面发展和教师的专业成长。几年来，在中央教科院和省、市、县课改专家的指导下，全校教师结合学校课改实际，总结形成了具有文峰特
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