“既是农民又是老师，我很满足”
孟祥乐 男，1944年10月出生，安徽省霍邱县彭店村人，1974年开始从事教育工作，担任彭店小学代课教师，并出任彭店小学校长。 孟祥乐尽了一名老师应尽的责任。
早晨6点，起床、淘米、生火、做饭，照顾妻子吃早饭，骑车出门……退休15年，孟祥乐依然保持着工作时的作息。只不过，以前骑车去学校教书，现在则是到学校旁边的村支部，帮忙做些党务工作。
作为安徽省霍邱县彭店小学原校长，孟祥乐从1974年6月开始任教，并连续担任校长27年，见证了学校从土坯房到砖瓦房，再到窗明几净的教学楼的转变。
全国推行普及九年义务教育（简称“普九”）时，他和同事们一起走进一户户农家，给乡亲们讲述学习的重要性，劝说他们送自家的孩子去上学。1998年前后，为了建教学楼，他写材料、跑关系，起早贪黑监督工程建设，最终于1998年实现了新教学楼的落成。
2004年退休时，因学校缺老师，他欣然接受返聘，继续任教两年，每月工资500元。在他心里，“钱多钱少都没什么，即使再缺老师，课也不能耽误，我们身为老师，就要对孩子们负责。”
平时上课，寒暑假干农活
初见孟祥乐是一个周六的下午，他正在院子里边整理材料，边和妻子唠家常。75岁的他虽满头白发，但精神抖擞。
多年前，妻子腿受了伤，行动不便。照顾妻子、村里的党务工作几乎成了孟祥乐生活的全部。为防止雨天湿滑、妻子摔倒，他在院子加装了简易顶棚。放一张办公桌、两个旧沙发、一个文件柜，小院成了他的办公室、书房及会客厅。
文件柜内存放着许多小学课本以及孟祥乐整理的地方史料，其中就包括彭店小学发展史。
“彭店小学于1950年兴办，是新中国成立后当地农村最早的公办小学之一。学校最初建于彭店村西北部，有8间矮小的校舍，课桌是用泥巴支起的土台子……”
在孟祥乐手写的材料中，清晰地记录着彭店小学的发展历程。1974年6月，初中文凭的孟祥乐开始从事教育工作，那时的学校还是刚兴办时的样子。
在加入彭店小学以前，孟祥乐还从事过为期13年的基层工作，历任生产队会计、村（时称大队）团支部书记。1974年，因学校缺老师，上层领导找到孟祥乐，希望他到学校工作。“毕竟那时候初中毕业在当地就算是高学历了。”孟祥乐回忆，后来经乡政府批准，他到彭店小学做民办教师，并担任校长。
就这样，孟祥乐有了两个身份——农民和老师，平时到学校教小学4年级语文，寒暑假干农活。当时，算上孟祥乐，学校共有四名老师，其中两名是公办老师。“那时公办老师拿的是工资，一个月约32块，民办老师拿的是工分。我一年工分是2800，一工分3分钱左右，加上干农活的工分，一年下来差不多100块钱。”
既是老师，也是泥瓦匠
1974年，彭店小学的校舍是土坯墙、茅草顶的房子，一到刮风下雨，屋顶上的茅草就可能被吹走，如不及时维修，再下雨时就会漏水。到学校任教后，维修校舍这份工作也落在了孟祥乐的身上。当时队里都是土坯房，孟祥乐做会计时经常帮乡亲们修房子。
1976年，彭店小学搬迁时建的依然是土坯房。当年暑假，新校舍建成后，因为没有课桌，孟祥乐便带着其他6名老师一起造土台子。挖泥、和泥、制坯、搭建，没有机器，一切由手工完成。
孟祥乐说，当时学校的老师都是农民出身，泥瓦匠的活即使干得不是特别顺手，也多少能做一些。“大家也特别卖力，毕竟开学在即，还要加一个班，若不能及时完工，就‘坑了孩子’。”
普九扫盲，一个都不能少
1986年7月，《义务教育法》实施，九年制义务教育正式确立。
此前多年，各地就已开始推行普及教育工作。但由于经济条件限制，推行起来并不容易。
1980年前，彭店村一个劳动力一天只能挣几毛钱，一学期几块钱的学费对不少家庭来说是一笔不小的开支。而且那时候升学率低，考学很难，很多家长对孩子上学并不在意。
于是，孟祥乐和同事就分工到农户家里，劝他们送孩子读书。但是，劝说并非对所有家长都有效，因为有些家庭确实困难，根本交不起学费。
后来，孟祥乐与其他几名老师商量决定，一二年级只收书本费，一学期课本费3毛钱，作业本2毛钱，三四五年级收取学费4-10元不等。对于一些困难家庭，根据情况减免费用，有的免一部分，有的全免。
最终，到上世纪90年代中期，彭店村基本实现适龄儿童100%入学。在校生人数从160人一度增长到264人。
起早贪黑，为建教学楼奔走
随着经济发展，1987年，彭店小学建起了两排砖瓦房。新校舍使用9年后，其中一排教室的墙体出现了裂缝。
孟祥乐仔细查看，确定裂缝未涉及承重墙，就用泥巴将裂缝填补起来，继续使用。“后来一个领导来视察，看到裂缝后跟我说，孟祥乐，你胆子真大！不过，他并没提新建校舍的事，我也没提，因为我们都知道乡里村里都没钱。”
后来，孟祥乐听说不少企业都在做慈善捐助，帮地方建学校。他想，虽然现在的教室还能使用，但是万一哪天承重墙也出了问题，就万难了，我们能不能找一找企业，建栋教学楼？
经过多方打听，一个老乡给他推荐了香港一家基金会。不过，对方要求，新建教学楼需基金会、县、乡三方共同出资。孟祥乐便找到自己在村委会工作的弟弟，两人一起整理材料，多次到乡、县两级政府说明学校的具体困境，以及基金会那边的要求。最终在多方运作下，彭店小学教学楼工程款敲定。
在教学楼建设期间，孟祥乐每天都很早赶到学校，查看工程情况和质量。晚上放学后，他也要等工人们下班后再动身回家。“那时候没有工程监理，我担心出现偷工减料的情况，影响教学楼质量。”孟祥乐说。
发挥余热，钱不钱的无所谓
2001年，57岁的孟祥乐卸任彭店小学校长，任教导主任，并于2004年退休。
但退休那年，学校恰好缺老师，三四年级数学课程无人教授。学校便与孟祥乐商量，返聘其继续任教，返聘工资每月500元。“我当时就说，自己退休后也没什么事情，教了几十年书，每天到学校上课都已经习惯了。而且再缺老师，课也得上，作为老师，得对孩子们负责，至于返聘金什么的无所谓。”
1993年《教师法》颁布实施，孟祥乐根据要求拿到了小学教师需要具备的中等师范学历，并于1999年民办教师转公潮时期，通过考核转为公办老师。2004年，他的退休金一个月是2000多元。“那时候儿女都已成家，这些钱完全够我和老伴日常花销，所以也就不在乎什么钱不钱的事了。”
直到2006年，孟祥乐才离开工作了32年的讲台。记者在他的笔记本中看到这样一句话：抓好教育，人人有责。
70年感言
作为一名平凡的人民教师，我32年教师生涯中，最满足的就是尽自己所能，做了一名人民教师该做的事儿。——孟祥乐
本版采写/新京报记者苏季
本版摄影/新京报记者潘灿
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