职校匠心：每一个梦想都值得成全——历城职专“123456”德育体系的探索与实践
学校教师用心为学生成长提供一切“养料”，培养他们的“工匠精神”。学校“大课间”无缝隙跑步
□本报记者 尹爽 通讯员 崔宝喜
“当初选择职业学校实属无奈，可就是这个选择，改变了女儿的
一生。”2015年中考结束后，张晓玉的妈妈抱着“孩子别学坏，再学
点技能就可以了”的念头，把孩子送到了历城职专，成了学校机电专业的一名中职生。
张晓玉告诉记者，选择职业学校就意味着她放弃考大学了。来到历城职专后，万万没想到职业学校还有春考班，又重新燃起了她的大学梦。“我现在掌握了一技之长，通过春季高考一样可以上大学。”现在，她正积极备考参加2018年的春季高考，要用成绩再次证明自己。
“职业学校恳求学生来上学不是出路，靠政策扶持发展也不是办法，关键要提高自身的办学实力，来吸引家长和学生。”
历城职专校长赵波告诉记者，职业学校增加自身吸引力，不是解决一个“进口”和“出口”这么简单，其重点和难点应该是在这个过程提高教育教学
质量，职业学校的社会地位才能水涨船高。
作为济南市首批全国中职改革发展示范校，历城职专经过探索，整理提炼了“123456”德育工作体系，他们通过一年如一日的坚
持，把坚定、踏实、精益求精的“工匠精神”根植到学生的行为
中，让他们真正成为中国制造业发展的栋梁。他们所做的不
仅是要把学生“扶上马”，而且要“送一程”，让学生离开学校，步入社会后走得更远。
50分钟的“大课间”，让学生从身体到精神都得到“锻炼”，让秩序
内化于心——
5分钟3000人有序集合完毕
●上午9:30，铃声响起，历城职专的教学楼里瞬间人声鼎沸。
2015级春考会计1班的王佳和同学们一边聊着刚刚课上的问题，一边快速有序地走下楼梯，准备“大课间”活动。他们并没有在教室门口或者教学楼下集合站队再带入操场的环节。“我们每个班都有自己的集合线路，不同班级和年级下楼的楼梯不同，这样大家不会因为同时下楼而拥挤。”王佳说。
令记者没想到的是，仅仅5分钟，学校操场已如“沙场点兵”般壮观，3000余名师生已集合完毕。更让记者没有想到的事还在后面。
到达班级位置后，没有哨声也没有整队，王佳和班里的同学们陆陆续续从自己的口袋里掏出一张纸，不约而同地大声朗读起来。王佳告诉记者，离“大课间”开始还有几分钟时间，纸上是她抄写的诗词，一会儿就能背下来了。记者发现，学生们手里的纸大部分是诗词，朗读起来后，大家完全一副旁若无人的模样。
“从最初与同学闲聊，到在老师的引导下开始诵读，琐碎的时间被利用了起来，自己也开始有了成就感。”王佳说。
●9:35，“大课间”正式开始，首先是无缝隙跑步，让记者震撼的是他们整齐的步伐和统一的行动。
“我们每个人肩并肩，前后无缝隙地‘贴\’在一起跑步，开始我们并不能适应，但后来我们开始体会到了‘集体的力量\’。”张晓玉说，因为同班同学靠在一起跑步，有一个人步伐有错误，就有可能造成整支队伍的混乱甚至跌倒而导致危险。在她看来，不仅是无缝隙跑步，包括后面的踏乐大摆臂、太极拳、感恩操各运动项目，每一项都有不同的训练特点。
“课间操时间不仅是跑个步、做个操，还可以像这样玩得这么嗨。无缝隙跑步结束后，大摆臂踏乐正好可以让孩子们在欢快的音乐中放松一下，更深度地解放一下身体，太极拳和感恩操也让运动更有花样，做起来不枯燥。”作为“大课间”的创作者，学校政教处徐玉芹主任告诉记者，每天50分钟活动时间，学生体质增强了，集体荣誉感提高了，学生的坚强意志也得到了培养。这就是他们的初衷。
●10：20，“大课间”结束。
这就是历城职专的一个“大课间”，这个长达50分钟的“大课间”是很多学生的“最爱”。如学生们自己所言，从身体到精神都得到“锻炼”，帮他们养成了更好的生活习惯。当德育工作以这样的方式渗透在校园的各个角落，一切就会变得顺理成章起来。
从重视“两头”到关注过程，历城职专致力于唤醒学生的自信
和梦想——
“垫底生”从30分到105分的蜕变
很长一段时间以来，判断一所职业学校好不好，就看它能不能招得来学生，是不是安排得了就业，因此，招生和就业这“两头”就成了职业教育的“重头戏”。
“一到招生季，各职校就开始撒网找生源，求着家长和学生选择学校。再到就业季，学校通过和企业联系，为学生落实一个‘饭碗\’，换来所谓100%的就业率，然后再用高就业率做大旗去招生，以此形成进口旺、出口畅的繁荣局面。”赵波表示，教育重在过程，职业教育也不应例外，这个道理职业学校都懂，但由于生源的特殊性让过程变得很难。
“我向来考试只做选择题，成绩一直不好，最后只能上职业学校。但是我性格活泼开朗，又喜欢交朋友，所以一入校就被同学们推选为班长。”家在沂南的张晓玉是2015年进入学校春考机电班的，第一次数学考试，她考了30分，面对这个成绩倒数的学生，很让班主任雷桂珍“头疼”。
“在外人看来，职业学校的学生成绩不好是很正常的，但我相信每个孩子都是天使，只要唤醒她的自信和自我成长的渴望，就一定会有所改变。”于是，30分的成绩出来后，雷桂珍没有急于和张晓玉讨论学习成绩，而是对照学校的学分制评价体系，在班级管理工作中给予她及时的肯定，鼓励她上课积极与老师互动，让她的学分一点点增长。同时，为引导她对学习产生兴趣，无论什么时间，只要雷桂珍遇见张晓玉，就会随口提问一个数学公式，像积累学分一样，积累知识，积累自信。
“我做梦也没有想到，自己真的能记住那些生硬的、让人讨厌的公式，慢慢地对数学有点感觉了，而且对自己的要求也越来越高，开始相信自己也可以考高分。”张晓玉告诉记者，从最初的“挺吃力”到如今的“如鱼得水”，这个曾被“放弃”的姑娘，在最近一次数学考试中的成绩是105分，一跃成为班级前3名。
雷桂珍介绍，学分制评价体系关注的是过程，贯穿“123456”整个德育体系，学生的每一次进步，每一次成长都可以被量化，同时转化为推动学生自我成长的力量，“自信的‘小宇宙\’被引爆后，曾经的失败，曾经的沮丧，这些心理包袱都被放下了，换来的是前所未有的蜕变。”
“我告诉妈妈数学考了105分，她一开始直接不相信，怀疑我骗她。和老师落实后，高兴得都流泪了，说以后应该对我另眼相看。”张晓玉说，庆幸自己当初选择了历城职专，否则还不知道自己会变成什么样。
从恳求学生来上学，到吸引学生主动来报名，历城职专
的“123456”有了“粉丝”——希望每个学生都有出彩的人生
“这是我们开展德育工作的抓手，在实践中，总会有一些规律可循，我们希望把这些值得坚持的做法延续下去。”赵波介绍，过去，社会对职业教育存在偏见，认为职业教育培养的就是具有一技之长的蓝领或者普通劳动者；现在，他们希望在保障学生技术技能培养质量的基础上，通过德育教育，创造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力让每个人都有人生出彩的机会。
一个“大课间”，在活动中锻炼学生们的守时、行动力、协作能力，同时锻炼学生们的身体；老师和学生两支队伍，特别是建设一支高素质的学生自主管理队伍，不仅形成了“人人都是德育工作者”的氛围，更主要的是让学生变成学校的主人、自己的主人，自我管理意识大大提高。同时学校不断增加学生自主管理的广度和深度，学生能做的全部交给学生去做，比如：公寓就寝管理、餐厅就餐管理、两操纪律管理、学生集体活动等内容，就在上个月，完全由学生自己筹备、自己独立开展的春季田径运动会完美落幕，两天的时间，学生们忙得不亦乐乎，而往年忙碌的老师们“失业”了。
同时，技能、田径和趣味三个“运动会”；书声、歌声、掌声、笑声的四声教育，都是德育的有效教育载体。在刚刚揭晓的2016年度全国最美中职生评选中，该校学生冯玉超就成了济南唯一当选的学生，不仅赢得了全校师生的掌声，更赢得了全市鼓励的掌声。
“如果要说学校坚持时间最长的一项德育工作，应该就是‘5集中5点评’了。”徐玉芹表示，这也是德育体系建设的基础和关键。每天在两操、上午、下午和晚自习放学时，学校会对学生进行集中和点评。将法制教育、养成教育、诚信教育、心理健康教育、成才教育、创业教育、礼仪教育、意志品质教育等教育活动纳入每天的5次点评内容。正是上述工作的持续开展，才使得包括无人监考、家长学生同堂上课等“6坚持”得以越来越好的实现。
现在，学生和家长主动到校咨询学校的招生政策。同时，学校“123456”的成功也吸引了海外及全国各地多家兄弟单位的目光，来自澳大利亚、韩国和国内江苏南京、江苏溧水、四川绵阳、河北邯郸及省内枣庄、威海、日照和淄博的职教同仁，纷纷慕名来学校取经。本月20日，来自广东的30位名校长将到历城职专专门学习德育经验和做法。
“123456，说着简单，看着也是学校的常规工作，但是学校一年如一日的坚持，以及以人为本的创新，都让这个体系不再简单。”某位来参观的校长表示，历城职专的德育体系精神领会到了，但回到学校落实还有很长的路要走，几乎无法复制，因为这个体系不仅仅是搞几次活动、让学生学几样运动，关键是全校教师一心一意成全学生的精神和坚持并非一日之功，回去后我们将思考，如何才能长期坚持并成型？123456 德育体系介绍■一个“大课间”■建好两支队伍■办好三个运动会■“四声”教育■五集中五点评■六个坚持
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