乡村中学“化蛹成蝶”的“册中实践”
临报融媒记者 曹鹏飞
通讯员 董青 时艺霖
这是一所农村中学交出的教育答卷：2019年中考，学生李一鸣位居全区第一，总成绩全区前10名中该校占到3名；2020年，中考600分以上达121人。
这是一所农村中学演绎的创新实践：近年来，学校先后获得罗庄区课程实施水平评估一等奖、临沂市智慧校园、山东省教育信息化示范单位、国家级特色足球学校等20余项荣誉称号。
这就是临沂册山中学。润泽生命，启迪智慧，具有63年历史的册山中学务实求真，不断提升办学水平，壮大学校规模，演绎了一所农村学校提档升级的美丽蝶变。
植根生命课堂共生教育智慧
“根据学生的特点、需求和学情，对课堂进行精心设计、让课堂教学充满活力，一直是我们探索人才培养新模式的努力方向。”册山中学校长鲍圣峰说。
为此，册山中学大力发展生命课堂,建立互助同行的学习共同体，构建和谐互助的生命课堂范式。
在一堂数学课上，几名被叫到名字的学生大胆走上讲台，做起例题示范，并以颇为专业的口吻向大家讲解，由浅入深，有条有理，台下的学生们聚精会神，认真做着笔记。这是册山中学实施生命课堂教学以来的其中一个场景，与知识课堂相对而言，生命课堂在重视知识与技能的基础上，更加关注师生的生命发展，重视学生的情感、意志和抱负等健全心灵的培养。
“课堂‘活’起来了！”谈起生命课堂，临沂册山中学八年级4班学生石承岳的感触很深，“自从学校实施生命课堂以来，开展了一系列活动，对语文产生了兴趣，语文成绩也得到了大幅度提高。”
课程是落实“核心素养”的重要载体
人才培养规划如何落实实施，课程是重要的载体。册山中学以课程建设为载体，站在生命角度发展文化、站在文化角度发展教育、站在教育角度发展教学，形成了德育类课程、艺体特色课程、科学探究课程、阅读写作课程、教学延伸课程、教师发展课程等六大类课程,开发了《生命教育》《爱国教育》等20余个校本特色课程，做到了优秀传统文化课程与国家课程的有效衔接、有机融合。
八年级11班学生王琪之前由于学习压力过大，一直闷闷不乐，而一堂校本课程却指明了他前进的方向。“那是一节关于爱国教育的课程，题目是《我亲爱的祖国》，我认真听了整节课，当老师眼含热泪、饱含情感地朗读完诗篇后，我也随着老师流下了泪水。课程结束后，我对爱国主义精神有了更深的理解。”王琪说。
除了校本课程外，册山中学还设置了篮球、排球、足球、葫芦丝、创客等一系列异彩纷呈的社团活动，给学生充分的自主学习空间。
给每个生命不断向上的理由
“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”在册山中学，每周一的升旗仪式，每天上下午的课间操时间，放学后的三分钟都会响起朗朗书声，这是册山中学教学素养亮点之一——经典诵读活动。
“我们会在每周五的时候，把下一周经典诵读的材料及释义发给学生，让学生利用课余时间背诵。每个星期的材料内容都不一样，有《大学》《论语》等。”鲍圣峰说。
优秀的品格养成为孩子的未来奠定了良好的基础，也是孩子成长过程中的一项必修课。册山中学通过开展经典诵读活动，加强学生书法和写作训练，重塑学生的学习、行为习惯等，进一步提升学生的综合素养。同时，设计了富有层次的楼道文化，形成了富有特色的校园文化氛围。
即使处于乡村山野，也遮不住学校的前进创新梦。“我们将打造‘有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心’的教师队伍，形成有特色、可复制、可推广的‘册中经验’，打造初中教育的‘册中样本’。”鲍圣峰说。
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