“蕙兰文化”托起南坊小学新课堂
临沂南坊小学继承优秀传统，以兰为中心建构学校“蕙兰”文化，使得学校教育事业朝气蓬勃，教育发展突飞猛进。学校“树蕙教育”应运而生，并逐步形成了“树蕙课堂”“树蕙课程”“树蕙文化”。
理念引领 构建学校“树蕙课堂”
学校思考践行“让课堂回归本真”“育人先育德”的教学理念，将课堂教学改革与学校文化建设有机融合，以提高生本高效课堂为重点，以关注学生终身发展为抓手，以培养全面发展的人为核心，构建了南坊小学的“树蕙课堂”。
“树蕙课堂”构建根植于临沂南坊小学的办学理念，依托于兰山新课堂的基本理念，以创新课堂教学方式、学生学习方式为导向，以构建生本高效课堂教学策略为重点，以关注学生终身发展和应对未来所需要的能力及素养为抓手。依托兰山新课堂的理论依据，结合学校的办学理念和“树蕙滋兰 润物无声”的校园文化，确立了临沂南坊小学的课堂符号为“树蕙课堂”。让“自主合作学习”成为常态的学习方式，让每个孩子会自学、会提问、会质疑、会合作、会探究、会交流、会表达、会倾听，培养有益于孩子一生的学习能力和习惯。
发挥潜能 构建学校“树蕙课程”
“树蕙课程”建设是“树蕙课堂”纵深发展的必然需要，是临沂南坊小学育人的核心环节。
“树蕙课程”建设是基于学生核心素养发展，把促进学生的主体发展置于中心地位，注重学生的潜能开发、兴趣调动、情感体验与综合素养的提升。着力培养学生创新精神、实践能力和综合运用知识、发现问题、解决问题的能力。
临沂南坊小学在原有课程的基础上进一步梳理、筛选、整合、提升，进一步打造独特优质、相对稳定、多元生态的“树蕙课程”，在组织形式、学习方式、时间地点上科学规划，灵活安排，确保了课程实施的科学性、实效性。
学校课程命名为：三园课程，即文园课程、蕙园课程、兰园课程。文园课程包含语言文学类和益智类；蕙园课程包含体育、科技探索类、家庭教育类；兰园课程包含音乐类和美术类。学校的树蕙课程，从学生的实际需要出发，发展学生核心素养，促进学生全面发展，构建学校办学特色。与国家课程、地方课程相融合，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。发展学生动手动脑能力，培养学生的意志品质；丰富校园文化生活，让校园充满生机与活力，让春兰学子的童年更加丰富多彩。
厚蕴勤耕 构建学校“树蕙文化”
临沂南坊小学的校园文化建设体系主要由理念系统、形象系统、管理系统、环境系统等共同构成。
学校秉承“身心健康、德智双馨、树蕙滋兰、润物无声”的办学理念，坚持立德树人的工作思路，形成了“高雅清正、开放和谐”的校风，“优雅如兰、敬业奉献、因材施教、静待花开”的教风和“文雅如兰、心正行端、乐学勤思、胸怀远方”学风，提炼出了“胸怀阳光，向着美好未来出发”的校训，构建了学校“树蕙文化”。
学校吉祥物的形象以及名字取自“蕙兰文化”。蕙蕙（男孩），以“蕙兰”为原型，是有名的“花中君子”，即当今所称的中国兰，“蕙”为中国兰花的中心，即：“蕙心”，蕙心就是“中国心”，其象征为崇高的民族精神、强烈的爱国情结、淡泊名利、道德高尚、聪慧高雅；兰兰（女孩），以“兰花”为原型，是真、善、美的代名词。“蕙蕙”“兰兰”代表着春兰少年们文雅如兰、心正行端、乐学勤思、胸怀阳光，向着美好未来出发。
在校园环境绿化上，临沂南坊小学追求以绿为主色调，展现花开四季的效果。努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。
目前，临沂南坊小学“蕙兰文化”正在绚丽绽放，必将开出更美丽的花朵。 王加兴
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