把文化的种子“种”在乡下
□本报记者刘一颖赵琳
“政府工作报告说,探索实施省市县三级联合购买公共文化服务。这句话触动了我深藏心底的一件往事。”1月26日上午,文化艺术界委员在讨论政府工作报告时,省话剧院副院长董旋委员说。
2016年5月4日下午,按照“送戏下乡”安排,省话剧院带着经典儿童剧《丑小鸭》《三只小猪》来到蒙阴县第二实验小学。当演员走上“舞台”——操场时,被眼前的一幕震惊了:来自周边乡镇的5000多名小学生整整齐齐地端坐在操场上,安静地等待演出。由于场地条件限制,灯光效果表现不出来；因电负荷受限,不能使用大功率音像设备。后排学生几乎什么都听不清,更看不清,但演出中没有一个学生离开。“当时老师问后排的孩子,要不要回去?孩子们喊着说,不走!我顿时哽咽了。第一反应是感动,感动于孩子们对话剧发自内心的热爱。但细想起来,却又觉得懊悔,为什么我们没有早点来,不经常来?我们应该去每个小学演出,让每个孩子都能听清楚、看清楚,让他们近距离地接触话剧艺术。”董旋委员感慨道。
政府购买公益性文艺演出服务,但“点单”的是群众。为群众送去喜闻乐见的节目是“送戏”的初衷和目标,这是一项“定制”文化服务。“比如,送戏下乡走进村镇社区,白天年轻人外出打工,服务受众大多是老年人。我们演出的作品要符合老年人的审美,多排练一些寓教于乐的小戏、小品,采取说唱、歌舞等表演形式。千万不要送一些不合时宜的作品,这样让剧团送戏送得累,群众看戏看得累,还浪费政府购买服务的资金,三方受损。”董旋分析道。
下乡送戏固然重要,把文化的种子“种”在乡下才是治本之策。董旋说,受条件限制,那场话剧演出也许并没有让学生们尽兴,但话剧艺术的种子在不经意间撒进了孩子们的心田。种子生根发芽,离不开浇水施肥,文化艺术的种子同样如此。董旋建议:“推动戏剧艺术与课堂教育相结合,学生看戏次数列入学校艺术素养培育的考核指标,为学校培养专业戏剧师资力量……仅靠剧院团和学校单线对接难以实现,需要加强顶层设计,出台相应政策文件,积极推动‘播种\’。”
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