妙趣横生的“趣味教学” 临沭街道中心小学打造趣味课堂提升学生数学素养
□临报融媒记者 孙云 通讯员 王刚
近年来，随着课程改革的进一步深入，临沭县临沭街道中心小学的全体数学教师为激发和培养学生学习数学的兴趣，使出“十八般武艺”在课堂上营造快乐学数学的氛围。数学教研组通过举办趣味数学教学研讨会，开展趣味数学研讨课、骨干教师趣味课堂示范课等形式，将数学趣味课堂融进了每一节常态课中，寓教于乐，让孩子在趣味学习中学习知识。实践表明，这一创新课堂形式提升了学生的数学素养，助推了学校数学学科的发展。
临沭街道中心小学数学教研员刘艳青向记者介绍：“趣味数学教研团队由一线名师李炜、周文彩、刘金艳等教师组成，教研团队从前期的趣味数学研讨会、趣味数学示范课、趣味数学研讨课三个方面展开，形成教研一体、教学反思结合的教学模式。趣味数学研讨会中，各年级组数学教师组成趣味小组各抒己见，根据教材内容和教学计划，查找与教材内容相关的趣味教学资料，搜集整理不同形式的趣味素材，共同制定数学趣味教学实施方案。趣味数学研讨课中，老师们集思广益，推彩出新，对前期搜集整理的资料进行教学编排，改编成适合教学的形式。最后由骨干教师先行趣味数学示范课，把趣味教学搬进课堂，针对教学进行深入反思，促进师生共同成长。”
趣味数学研讨会 共商共研出智慧
为扎实推进趣味数学的教学研究，为学生打造一套“趣味数学”教学模式，教研团队多次召开教学研讨会研究趣味数学教法学法。老师们参考教学计划和课程标准，制定了“趣味数学”学期教学计划和实施方案，采用重点单元集体备课、重点章节反复研讨、网络教研备课等多种研讨方式。为打开学生的思维，进行数学思考，老师们反复研讨，一次次定稿，一次次推翻重来。通过多轮研讨，大家集思广益，研究制定出一套行之有效的趣味数学课堂教学模式——把学生要学习的知识引入到故事中去，借助故事了解与课堂知识相关的数学文化，通过数学文化学习数学知识，运用数学知识解决实际问题。
骨干教师示范课 标杆先行树榜样
骨干教师周文彩的“趣味课堂”示范课为学生带来了一种新的课堂形式，也为青年教师提供了新的授课模式。周老师以精彩的故事带学生走进数学课堂，在故事中，学生对数学有了自己的认识和感知，开始了数学之旅。周老师注重发挥“生本课堂”的优势，由学生来讲述故事，然后让学生对故事中的知识和本节课的知识建立联系，丰富学生的思维，拓宽学生的思路，引发学生对故事的思考。对于故事中涉及的问题，组织学生回答，然后组成兴趣小组集思广益，展开讨论，最终在老师的适度引导下得出探索结论。学生们由之前的“被动接受”学习，变为现在的通过故事和数学文化主动探索学习，在美妙的数学文化中不知不觉体会到数学的乐趣，学会了数学知识。
趣味数学研讨课 “盼学”“会教”成常态
在骨干教师示范课的引领下，进一步进行青年教师研讨课活动，先由教研组长提出重点课例，教师们针对重点课例进行深入剖析，对教学过程、教学手段、教学方法等环节不断完善，针对课例知识深入挖掘趣味资源，建立课本知识和趣味故事之间的巧妙联系。最终形成研讨课终稿。青年教师根据自己的教学风格进行授课，课堂形式灵活多样，课堂风格也由原来的机械死板变为妙趣横生，引导学生对探索过程中的问题进行自主合作研究，进而理解问题的本质性的东西。
“趣味教学的开展实施，为学生注入学习数学的新动力，成为学生学好数学的助推器。同时也为教师们提供了一套有效的教学模式和教学手段，达到教学相长的效果。”刘艳青说，推进趣味教学，通过反思共同成长，形成了学生“盼学”，老师“会教”的良好教学模式。
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