秉轴持钧 筑牢根基 莘县莘亭中学着力提升教育教学质量
□聊城日报全媒体记者张英东通讯员曹凤倩
百年大计，教育为本；教育大计，质量为本。近年来，莘县莘亭中学在课堂、教研、管理上下功夫，着力提高莘亭学子的基本功，提升教育教学质量。
向课堂要效率
“教育高质量发展的关键在课堂，核心是教师。”莘亭中学校长宫现波认为，课堂上，教师要真正从学生的成长出发，深抓每个细节的讲解与落实。
莘亭中学充分利用课堂监管机制，教导处及时找出教师在课堂中的问题，帮助教师及时改正。同时，教师反复观看自己的课堂录像，同学科教师相互提出问题，找出缺点与不足，并进行反思。
“我们要求教师备课时有基础、有拔高，问题涉及每一个学生，向课堂要效率。”宫现波告诉记者，通过学校的一系列举措，使教师知不足而后勇，大大提高了教师的业务水平及处理学生问题的能力。
语文、数学、外语是基础学科，知识联系性强，学生系统学习时间长。为此，学校初一、初二年级主抓这三门学科。学校要求这三门学科同年级课件必须统一，教师对每个问题要进行多次研讨，每位教师都要出谋划策。
学校实行“五部教研法”，秉承“不怕进度慢，就怕学不透”的原则，对课本实行地毯式搜索，组织学生把每一个知识点重新学习，真正做到课本知识无死角，把知识学透。
向教研要质量
教研是教学的灵魂。面对中考改革，莘亭中学积极行动，全体教师投入教改大潮。“研究中考试题已成为我校最时髦的话题。”宫现波告诉记者，学校教师们对全省各地中考试题发表观点、看法，群策群力，制定应对策略，并将其融入新的教学任务，融入每一堂课。
学校每周召开两次年级教研会，会上教师们进行课堂反思、教研反思、管理反思、学生行为反思，并及时解决发现的问题。“做事的人，出现问题不可怕，怕的是不面对问题。摔的次数越多，你离成功越近。”宫现波说，通过召开教研会，教师找到了安全感、归属感。
学校精心组织阶段性检测，及时掌握学生的学习情况，让学生查缺补漏，及时发现问题、解决问题。
试卷的质量分析是提高教学质量的关键。学校初三年级制定了检测分析制度。在每次检测后，级部会召开质量分析会，班主任对本班的学生思想情况进行分析，找出本班的偏科生、临界生、待优生等，与任课教师一起协商今后的管理方法。
向管理要成绩
不以规矩，不能成方圆。莘亭中学在管理上下足功夫，三位副校长分包三个年级，各位年级主任则根据本年级学生的成长规律与心理发展特点，制定出适合本年级的、有条理的、有针对性的系统管理办法。
学校对各年级任课教师根据真实情况及时进行调整与规范，规定年级主任、副主任每周必须听课5节以上，并对教师所讲的课进行评价、提出解决办法。
学校初二、初三两个年级执行部分同学导师制。学校选取班内需要帮助的学生分配给授课教师，教师负责与这些孩子常交流，对他们多鼓励，帮助他们找到学习的方法。
“通过一个月的坚持，后进生的转化非常明显，他们看到了希望，找到了自信。”宫现波对记者说，一系列的改革让学校充满了生机和活力。
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