一片丹心献教育 ——记全国优秀教师王玉兴
本报通讯员 王泽宾
他的学生们说，王老师是由两个人合成的，一半是老师，一半是父亲。课堂上，他是老师，愿为春蚕，倾尽教师传道、授业、解惑的天职；课堂外，他像“慈父”，甘做蜡烛，呵护学生如同自己的儿女。
他，就是全国优秀教师王玉兴。
严以律己 痴心执教
1989年7月，王玉兴被分配到肖寨乡中学，他积极热情，干劲十足，严以律己，宽以待人，得到了领导和同事的认可。因成绩突出，1992年他调入临清市第二中学，连续担任毕业班、班主任，兼任政治教研组长、备课组长及年级主任工作，现任学校副校长。
对待年级组工作，他细致缜密，扎实高效，想学生之所想，急老师之所急，为年级的日常工作度过了多少个不眠之夜——或因学生的学费问题，积极筹措；或因高考的任务，未雨绸缪；或因学生的管理问题，彻夜不眠；或因老师的上课问题，反复思量……
主管教研室工作，他任劳任怨、不计得失,由他主编的校刊《教育科研通讯》，凝聚了他多少心血，为全校师生在教学领域把握着前进的航向。
严谨治学 全心研究
教学中，他严格要求自己，严谨治学。为了一个知识点，他废寝忘食、查阅各种资料，征询他人意见，非要彻底搞懂搞透；为一个问题，他不厌其烦地进行解释，悉心指导，直到学生真正领悟为止。他认真学习先进的教育教学理论，结合学生实际，用于教学实践，大胆探索、不断创新，确立了“学习知识、培养能力、提高觉悟”三位一体的教学模式，形成了“激发、点拨、拓展、提高”独特的教学风格。
他深知“学生是课堂的主人，教师是学堂的舵手”。课堂上，师生和谐，学生的主体地位得到充分尊重，教师的主导作用得到淋漓发挥。每一堂课他都精心编制授课知识框架，建立知识体系树，编写教学后记，总结授课得失。因此他的课很受学生欢迎。他多次出示示范课，受到领导、专家和学生的好评。
同时，他发表教育教学论文多篇，如《利用政治参考答案提高学习效率》《论学案导学的学法》。他挤出时间主编了校刊《教育科研通讯》，成为学校教学改革的领路旗帜。
严慈相济 悉心管理
“严师出高徒。”王玉兴严格要求学生。他总是第一个到校，并要求学生提前10分钟到教室。艺术生平时在画室学习，有的学生便觉得有机可乘：迟到一会，早退一会，中间不行睡一睡。王玉兴便每节课都到画室转一转；每周都利用专题班会进行思想教育，对学习或思想后进的学生进行鼓励或鞭策。“亲其师，信其道。”王玉兴在教学和生活中，总把学生放在第一位，悉心管理。学生魏某重感冒，要请假回家。因天气炎热，王玉兴担心路上出事，也避免让其家长担心，便让他在学校宿舍休息，并为他请来学校校医进行治疗。王玉兴只要上完课便到宿舍去陪他，为他补课，把做好的饭菜亲自为他送到寝室。及时的治疗、精心的呵护、无间的师生情谊，让学生在远离家乡的学校里，感受到如家的温暖，如父的关爱。
付出总有回报，王玉兴先后被评为模范班主任、临清市优秀教师、山东省优秀教师和全国优秀教师等。
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