关注学生个体差异 促进学生最优发展
■赵冬梅
“一切都是为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心价值理念，也就是说，我们的教学要以提高学生的可持续发展、个性发展和创造性发展为宗旨。
教育的最终目的是让学生学会生存和发展。这就需要我们教师关注学生的个性差异，允许每个学生自由地发展，充分张扬个性。我们对待学生学习不能“一刀切”，而是应该根据学生的不同特点，因材施教。
比如，对于基础不牢的学生，要指导他们做到：一是学会预习。在字词学习方面，在预习过程中让他们学会边写边记；二是复习要及时。让学生及时巩固所学，当天学的知识当天晚上复习，否则，积累的问题越多，学习压力越大；三是重复性学习。重复性学习会加深学生对新知识的印象，进而巩固知识；四是养成每日阅读的好习惯。阅读能够帮助学生拓展知识面，促进学生进步；五是做作业要认真。教育学生一定要在有限的时间内完成，并且高质量完成。
对于理解能力偏弱的学生，要教育他们做到：一是多读书，要精读文章，而且坚持在阅读过程中积累好词佳句；二是快速阅读文章。限制阅读时间，遇到生词、难句时，不要让学生直接查字典，而是让他们联系上下文或生活实际来理解。这样可以锻炼他们的快速阅读能力和独立思考能力；三是学生每天阅读后可以给家长讲一讲收获，以锻炼他们的记忆能力和语言表达能力。
对于需要提高习作能力的学生：重视习作练笔，每次学校布置的习作任务，学生写完后读给家长听，并在读的过程中发现问题、自主修改。但家长注意要拿着放大镜发现孩子的优点，不要只看问题。因为对孩子过于苛责，会让孩子产生畏难情绪。
教育过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程，是师生、生生之间交流沟通的过程。因此，在教学过程中，我们既要让学生发出自己的声音，又要适时地引导学生思考。所以，我们要不断加强对新课程新理念的学习，准确把握精神实质，系统研究教材内容，认真分析学生的知、情、意等实际情况，然后根据学情，不断打磨自己的教学设计，进而让课堂“活起来”，让学生由被动地学转为主动地学。（作者单位：东阿县姜楼镇中心小学）
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