甘洛县职业技术学校办出教育特色
投资3300多万元修建的甘洛县职业技术学校。
“汽车应用与维修班”学生在课堂上。
●由于教育基础薄弱，学习成绩较差的学生是否也都要去挤“独木桥”？
●有了基本的学养，又具备一技之长，职业教育培养出来的孩子如何走向社会？
●“望子成龙”的心态下，职业学校招生难的困境怎样去突破？
文/本报记者何万敏王仆
图/本报记者万成龙
站立在案板旁挥刀切菜，19岁的阿木子布显得很有信心。案板是白铁皮做的，干净明亮，上面置放有4个PVC材质做成的“汉白玉”菜板，阿木子布正在切土豆丝。只见他头戴厨师白帽，身着白色厨师上衣，去一个盆子里捞出一个削好皮的土豆，仔细分片切丝。指导老师从另一个盆里抓出一把切好的土豆丝，摊在手掌盯着看过土豆丝粗细均匀，满意地点头。
这一天是11月7日，一个月后，阿木子布会和其他同学一道，代表甘洛县职业技术学校，去西昌等地参加全州职教学生的技能比赛。
就业班、升学班
都是出路
“在凉山的教育当中比较，甘洛教育只能算中流，”甘洛县教育局长朱德贵实事求是，“去年在全州各项考评中，我们排第七。”2010年上任教育局长前，朱德贵曾在政府办和民政局工作，对甘洛县情并不陌生，经常到农村去，加之自己喜欢读书和文学创作，引发了他对教育的独到见解。
“其实像甘洛县这样的山区要脱贫，农民的素质必须得到改变，因此我真的期望教育能够发生根本改变。”他所说的“根本改变”，是指教育应该由精英教育向普遍教育改变。两个多小时的采访中，朱德贵谈得最多的一句话是，“只有普遍教育，才是真正的惠民教育”。在他看来，兴办职业教育，理所当然。
甘洛县职中副校长李成健也有类似体会。“县政府对职业教育非常重视，既给每个乡镇都下有职中招生任务，并纳入督导组考核，还提出让初中毕业生应读尽读，那么学生除了升入高中就是进入职中。”
目前，甘洛县职业技术学校有教学班20个，学生1012名，和阿木子布一样，学生绝大多数来自甘洛农村。学校开设有电子技术应用、服装设计与工艺、酒店服务与管理、中餐烹饪、学前教育、汽车运用与维修，共6个中职学历教育专业，和一个“汽车驾驶”培训。
高三学生阿木子布所学正是“中餐烹饪”专业。这个家在甘洛县新市坝一组高山上的孩子，是家中长子，下有两个妹妹和小幺弟，40岁的母亲多病，家境贫困。初中就读职中，中考时差3分没上普高，继续就读职中升学班。
在这里，同一级学生按成绩分升学班和就业班，升学班除学习专业技能外，还强化语数外等课程，以期考入职业大学深造。“班上先有24个人，现在学习坚持不了跟就业班实习去了，剩下15人。”阿木子布属于学习成绩还可以的，“明年再努力一把考大学”。
在家习惯做饭的阿木子布，确实在职中颇有收获。有两个假期，经朋友介绍，他去位于成都春熙路闹市群光广场的“锦泸川菜”，“干墩子，老板说我干得不错”，每次能挣2500元。“上高中以后，零花钱没向家里要过。”
更让人欣慰的是，副校长李成健介绍：“办学中，以就业为主，升学为辅。很多学生尽管学习成绩较差，但当他拥有了一技之长，就业仍比较好。我们学校的学生送出去就业以后，稳定率、巩固率都高。”从办学至今，毕业生已经在北京、广州和成都等地扎下根来。
办学，老师最重要
甘洛县职业技术学校名声响亮，还因为中纪委监察部帮扶甘洛期间，牵线让广东碧桂园集团捐资，使整个校园建设焕然一新。
建成后的校园，占地49亩，校舍总建筑面积17433平方米，绿化面积达5900平方米。走进校园，你就会有不一样的感觉：从建筑风格、外墙砖用色，到楼宇之间的衔接与摆布，总之它不像是一般学校的了无新意，倒更具有都市学校的几分洋气。教学综合楼，与教师宿舍楼、学生宿舍楼、浴室、食堂、体育场等，整体布局科学合理，优雅别致，让校方在其宣传招贴上，有底气自称为“全州乃至全省少数民族地区最为靓丽的一所职业技术学校”。
显然，硬件设施相当硬。那么，师资力量呢？
李成健2008年9月调来任副校长前，已经在甘洛县民中校长任上多年，谈及办学的关键环节，他直言不讳：“老师最重要，要有一批人，才可能把学校撑得起来。”学校现有教职工89人，其中专业课教师32人。但棘手的是，“当初办学时，编办和财政给的人头指标只有32个”，这就意味着，大多数师资只能由学校去招聘。“招聘老师都是大专以上院校，层层筛选而来，专业课老师都是学本专业的。聘用教师享受待遇和正式教师一样，只是没有正式编制。虽然还是留不住，但对教师的管理相当严格。”
曾世剑是2013年5月招聘到校的专业教师之一，他今年24岁，毕业于四川交通职业技术学院，所学汽修专业，听说甘洛职校新开设“汽车运用与维修”专业，毕业后没选择回德昌县老家，而是到甘洛来参加面试，就被录用了。
“大学同班30多名同学中，大部分人在成都、贵阳等地，有的自己创业，有的去卖保险”，曾世剑“自己有自己的选择”。当教师一年多下来，他已经感受到学校“领导很关心老师，经常找年轻教师谈话，沟通想法和经验，也探讨管理学生的做法、指点一下。”而当记者问起其收入时，他并没有告诉具体数字，只是说除了基本工资，还有课时津贴、代课费，年终有奖金，“学校待遇可以”。
严格管理教师方面，校方的做法是把教师分为ＡＢＣＤ四个层级，每一层级与待遇分配挂钩。
“刚开始，老师有抵触情绪，主要是压力太大了。”李成健并不回避矛盾，他介绍管理办法是，对班主任和任课教师以考核制度（包括教师考勤、学生评满意度、学生成绩、学校考核小组评价等）来综合评价，实行末位淘汰。
“真有被淘汰的吗？”记者问。
“陆续有6个老师被淘汰。是招聘的就解聘，有编制的就待岗学习。”李成健答。
教师齐心协力，对教学质量的管理、对学生学习的管理，都容易跟上。
面对困难也不松懈
甘洛县职业技术学校确定的近期发展目标是：重管理，求质量，全力推进内涵。
在对教师严苛的同时，校方却在生活条件方面给予体贴。每个聘用的教师都可住进教师宿舍，有一套一和三套一两种规格的，从30平方米至65平方米不等，共72套，厨房、卫生间一应俱全，面积最小的一套一30平方米，月租金仅交20元。在学校，教师有单独的食堂，也可以自己在宿舍弄。校领导积极争取，“下一步，想办法逐步解决正式编制。”
教与学的热情，在师生之间互相传递与激励着。“学前教育”高一班的53个学生，面对一面偌大的镜子，正在练习舞蹈；“电子技术应用”专业的同学上的是实训课，即使下课铃声响过许久，几位同学还沉浸在做出“万能充”小电器的兴奋当中。“汽车运用与维修”似乎要复杂许多，曾世剑老师带着我们逐一从一楼到四楼看过：整车实训室摆放的两台新捷达车和两台旧捷达车，有的已被拆卸得面目全非，毕竟有两万多个零部件，从电器实训室、发动机实作区到电子积木实训室，已经令人眼花缭乱。学生们正是要从中熟悉精密的构造、工作的原理、部件的作用；要学会从查看电路和发动机轰鸣声中判断并理清问题所在，并加以解决。
课堂成为积累。或许，教科书上的文字稍嫌枯燥，一旦面对机器的千变万化，学生却个个表现出渴求知识的兴致。
也不是就没有困难。
中职招生难，几乎是让所有中职学校深感头疼的难题。“最主要的是家长的观念，望子成龙的观念，都希望子女圆大学梦呀！”甘洛县职业技术学校校长罗向东不无感慨，“学校想了很多办法，每年都会提前在初三学生当中去摸底。这样做的目的就是预判到底有多少学生能来读职校，有针对性地去做工作。”
不仅如此，罗向东校长也上北京、惠州等地走访，了解学生就业和实习情况。“我去北京天坛附近的一个酒楼，之前也没有打招呼。我看到一个学生，叫她，她一下懵了，连我的名字都喊不出来，只说了一句‘你咋个来了\’，就哭起来。哎呀，那一刻我也不行了，也流下热泪，像孩子的父母亲一样。”那个2010年元宵节，在北京看到自己的学生工作服穿得整齐，标准的普通话，喜悦之情溢于言表。
在少数民族聚居的贫困县办职教，当然还要面对资金投入大、设备设施更新慢以及与企业对接不直接等不利因素。甘洛县职业技术学校并不松懈，却一步一个脚印，走得踏实，有力迈进。
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