疫情之下，关于教师专业的思考
乐山市城北幼儿园 张又文
人生百年，立于幼学。可见幼时教育之重要，幼师的作用更为重要。幼师是一个“全能选手”，五大领域样样精通，专业知识固然重要，但我觉得还有一些能力更为重要。
幼儿教师的专业体现在“一双会发现观察的眼睛”。以这次疫情为例，孩子不在幼儿园，没有直接的师幼互动，我们如何通过线上课程支持孩子“停课不停玩”，并且做到更有意义的“玩中学”呢？我们的课程在哪里？这就需要老师去发现挖掘课程，即便宅在家里，我们也能以儿童为中心，挖掘当下疫情生活的重要价值，探索疫情生活中的课程。幼儿就是我们幼儿园课程的起点。生活即教育，教师应在对幼儿行为的观察中发现幼儿的兴趣与需要，支持引导幼儿发展，善于发现幼儿的问题与困惑，及时思考，帮助幼儿梳理问题，找到要点适时介入。
幼儿教师的专业体现在“学会反思”。我们要在理解幼儿学习方式和特点的基础上，支持和满足幼儿获取经验的需要。为此，我们要在一日活动中把研究幼儿作为反思的重点，时常反思儿童的发展在哪里，真正去了解支持每一个孩子。教师的成长离不开对自身的反思，在反思中发现自己的不足，从而不断改善自己的行为，多问问自己在这件事上做得对不对、好不好、为什么这样做。反思促我们成长，鞭策我们前进。
幼儿教师的专业体现在“学会学习”。作为一名专业的教师，必须不断地学习。“要想供给幼儿一杯水，教师自己必须有一缸水”。在疫情背景下，我们录制和寻找线上活动之前，要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效，更好地实现教育价值。
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