构建“生本”课堂 放飞教育梦想
□莱城区莲河学校 吕会亭
新课程强调“以人为本”，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。在新课改先进理念的引导下，我校大力推进自主高效“生本”课堂，坚持启发式、讨论式教学，以培养学生的创新精神和实践能力为出发点和归宿，做到“先学后教，以学定教，多学少教、以学论教”，尊重与发展每一位学生。积极构建“生本”课堂是实现教育理想最实用和最有效的途径。
构建创设情境、善于启发的“生本”课堂
“生本”课堂要求从根本上改变那种“老师讲、学生听，老师划、学生背”的“满堂灌”“填鸭式”教学。教师要充分利用生活中有趣新颖的文字、图画、音像等资料，为学生创设生动、形象的教学情境和问题情境，让学生通过自主、合作、探究对知识进行体验与感悟、思考与生成、升华与提升。教学过程中，教师着眼于诱导，变“苦学”为“乐学”；着力于引导，变“死学”为“活学”；着重于疏导，变“难学”为“易学”；着手于指导，变“学会”为“会学”。唯其如此，学生才能从“要我学”变成“我要学”；由“被动学”变成“主动学”；由“痛苦学”变成“快乐学”；由“孤独学”变成“合作学”；由“单一学”变成“全面学”。
构建师生关系融洽、气氛活跃的“生本”课堂
教师在教学时，要摆正自己的位置，正确定位自己的角色。教师应该意识到，教师不再是“知识的拥有者”，不再是“正确与错误的裁判”，不再是“高高在上的发号施令者”，而应该以一颗童心对待学生，努力成为学生学习的朋友，成为课堂教学的组织者、指导者与合作者。课堂上应该让人情味更浓一些，让赞赏更多一些，让鼓励更多一些，让宽容更多一些，让笑容更多一些。
教师要积极建立平等和谐的师生关系、创设融洽的交流氛围，用平和的教学态度、幽默风趣的教学语言、生动形象的课件演示、恰当理性的表扬与建议，让快乐主宰课堂，创造良好的情感环境，实现“教师乐教、学生乐学”，从而提高课堂教育教学质量。
构建“用教材教，而不是教教材”的“生本”课堂
教材是落实课程标准理念的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。教师只有“创造性地教”，学生才能“创造性地学”。课堂教学中，不要简单复制教材，应创造性地应用教材，对教材进行二度开发，把教材整合，让教材内容生活化、趣味化。课堂教学不死板拘泥于课本内容，而是以课本内容为基础，不断拓展和深化。及时引入现实生活中的热点问题、最新事件等素材，创造性地开发和利用其他教学资源。
构建学生全员参与、充分展示的“生本”课堂
教师要改变传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学方式，把“教”的过程变成“学”的过程，因材施教，积极引导学生在教学过程中全员和全程参与。通过启发引导，让学生自己去探究、发现、领悟和感受。教师要善于激励学生，既不要忽视那些沉默寡言的学生，也不要总叫个别学生回答问题。在课堂上还要正确看待学生之间的差异，像对待绿叶上的露珠一样认真精细地善待每一位学生，注意关注不同层次学生的情感，促进各个不同层次的学生共同参与课堂教学中来。
只有积极构建“生本”课堂，才能让学生在课堂中体现自身的价值，让学生真正成为学习的主人，学习活动的参与者、探索者与研究者。只有积极构建“生本”课堂，师生才能彼此分享思考的快乐，心灵的碰撞，情感的交融，在对话与分享中为学生的梦想插上隐形的翅膀，真正做到“激扬生命，放飞梦想”。
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