黄金杰: 做学生心灵之旅的引路人
黄金杰在看学生贴在墙上的感想便利贴。
“我认为每个老师都是学生的心理辅导者，身为人师，不单要重视学生文化教育，还要注重学生的心理健康教育。”47岁的黄金杰说。
据悉，自1996年从事教育工作以来，黄金杰一直兢兢业业。他曾担任过教学老师、年级主任、政教处主任、副校长等职务。而自2014年11月，来宾市第七中学阳光心理咨询室正式成立，并挂牌为来宾市兴宾区未成年人心理健康辅导示范点。他又有了一个特殊的身份：来宾市第七中学专职心理健康教师。
近日，记者前往七中走访时，发现学生遇到老师时会主动问好，老师见到学生时也会柔声细语地聊上几句，且校园里随处可见各种心理健康小贴士。据了解，自学校建立咨询室以来，学校每学期都会给学生进行一次心理测评，建立心理健康档案，时刻追踪学生的心理健康变化，为预防学生心理问题做了有效的预防工作。针对学生存在的共性心理问题，学校还会举办心理交流讲座，主动为学生作正面引导。在疫情期间，该校还通过网上问卷调查或疫情小程序，实时了解学生心理动态，安抚学生情绪。经过几年的努力，目前学校成功降低了学生心理疾病的发生率，学生心理健康程度逐年提高。
走访期间，记者看见咨询室桌子上整齐地摆着纸巾等物品。“学生来做心理咨询时，常会忍不住号啕大哭，此时纸巾和水是最能安抚他们的东西。”黄金杰对记者解释说。
谈及给学生做心理辅导的事，黄金杰写满真切的担忧。他清楚地记得一位名叫花花（化名）的学生在作文中很明显地表现出对社会的怨倦和自杀倾向，这让黄金杰直冒冷汗，于是他立马找到花花，耐心地询问她近期的学习生活情况。
“老师和爸妈对我期望都很高，我已经很努力学习了，但成绩却一直上不去……”面对黄金杰，花花委屈地哭了出来，向他诉说着自己长期以来的压力。
了解到花花的问题后，黄金杰出面与花花的家长和任课老师进行沟通，说服他们一起帮花花减轻心理压力，并为其做了一年的跟踪心理辅导。心理辅导期间，黄金杰要求花花每周来心理辅导室报到两次，然后通过聊天的方式引导她多关注日常中美好的事情，排解出心中的负能量。最后，花花在黄金杰的帮助下，一天比一天开朗起来。
“我们倡导，并不是学生出现问题才去解决，应该要以提前预防为主。”黄金杰说，老师除了日常的教学工作，更应该注重学生的心理健康教育，在教学工作中渗透心理教育，做到学科教育与心理教育相结合。另外，黄金杰还经常参加学校班主任会议，听取各班反馈的学生情况，发动班主任们实时关注学生的心理动态和疏导学生情绪，遇到反常情况，及时向心理咨询室反映。
“其实，很多学生的抑郁都来自家庭或学习上的压力。”黄金杰说，对于家庭因素导致的问题，老师要积极地与家长联系，与家长打配合多沟通，理解并站在孩子角度想问题；对于学习压力导致的问题，黄金杰认为：“即使学生分数上没有提高，但与学生本人相比，他比过去肯直视现在的一切，就是有进步的。”
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