让瑶娃共享优质教育资源
2014-2016年，金秀瑶族自治县教育总投入达1.35亿元；招聘、选调教师80人，教师下乡支教38人，轮岗支教241人，城乡教师交流比例达11%；小学入学率为99.98%，九年义务教育巩固率达93.38%；全县5所初中、29所完全小学学校建设基本达到义务教育均衡基本标准，群众对义务教育均衡发展工作满意度达90%以上……
数据就是最好的证明。近年来，该县始终把优先发展教育作为最大的民生工程来抓，加大财政投入，优化教育资源，改善办学条件，努力缩小城乡、校际之间的差距，让每个瑶山孩子最大限度享受高质量、公平的教育。
规划先行 合理配置教育资源
今年暑期，金秀镇金田小学校园内一片热闹的劳动景象，工人正抓紧施工建设体育运动场。该校的体育运动场建成后，将为师生开展体育活动提供场所保障，有效促进义务教育均衡发展。
推进义教均衡发展，合理配置教育资源是关键一环。为此，该县结合山区实际，坚持教育规划优先、教育投入优先、教育建设优先的原则，分“三步走”推进资源合理分配，即科学调整布局、编制建设规划、加大投入改善办学条件。截至目前，该县已将原有的12所初中撤并为5所初中，382个校点撤并为92个校点，努力实现所有适龄儿童少年“有学上、上好学”。
与此同时，该县派出工作组深入各学校开展摸底调研，对照《义务教育学校标准化建设》，制定了各校建设项目规划及图书、仪器配备，教师配置等规划，做到“一校一图”“一校一规划”。
此外，该县建立健全教育经费保障机制，通过加大教育投入，切实改善办学条件。2014-2016年，全县教育总投入达1.35亿元，新增校舍面积28560平方米，新增体育运动场地面积37210平方米；小学生均图书册数达32.6册，初中生均41.3册。由于加大经费投入，该县城乡学校、农村学校差距大大缩小，达到县域内义教基本均衡。
尊师重教 城乡师资均衡发展
一年前，该县民族小学教师李春梅来到较为边远的金秀镇共和武警希望小学开展支教工作。“在这里，我感受到山区学校迫切需要吸收新的教学理念，同时我也得到了锻炼，我要把好的教学经验带给这所学校，为瑶山教育事业作出贡献。”谈及支教生涯，李春梅感受颇深。
发展山区教育更离不开对教师的培养。为促进师资均衡，进一步提升乡村学校教学水平，该县高度重视山区教师队伍建设，一是出台了《金秀瑶族自治县慰问山区教师制度》，每年安排约60万元用于艰苦边远学校教师生活补贴；二是每年安排一定教师编制招录新教师补充到教学点岗位，2014-2016年共招录新教师71名，招聘特岗教师20名；三是派出教师参加各类教学培训，3年来共培训教师6287人次；四是开展县域内学校校长交流；五是派出有经验的教师到薄弱学校支教，3年来，教师下乡支教38人，轮岗支教241人，城乡教师交流比例达11%。
为稳定师资队伍，该县全力落实教师安居工程。目前，已建成教师公租房、周转房共212套，县城在建教师保障性住房1栋102套，有效解决了教师住宿难题和退休教师安居问题，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。
城乡一体 瑶娃共享优质教育
今年8月，该县六巷乡石架屯的赵宇小朋友收到该县民族小学一年级新生入学通知书。这份通知书着实让赵宇高兴了好一阵，“以后我就能跟爸爸妈妈住在一起了，再也不用担心和他们分开了。”赵宇父母都在县城务工，能在县城上学意味着一家人有更多团聚的时间。
解决进城务工子女入学难问题，是金秀推进义务教育均衡发展的一个重要内容。据悉，该县坚持“以流入地政府为主、以公办中小学为主”的原则，简化入学手续，采取就近安排、平等对待的办法，吸收进城务工人员随迁子女入学，实现流动人口就学零障碍，仅今年就安排进城务工人员随迁子女265人入学，入学率达100%。
此外，针对家庭困难学生及学习后进学生面临辍学问题，该县认真落实“两免一补”政策，加强对他们的关爱和辅导，保障适龄儿童少年顺利完成九年义务教育；实施义务教育寄宿制学校“温暖工程”项目，为寄宿制学校安装太阳能热水器，并将热水供应到宿舍；实施“学生营养改善计划地方试点工程”，确保全县农村义务教育学校学生均能享受到营养餐，保障学生体质健康；实施贫困寄宿生往返学校交通补助工程，2014年起，每年投入50多万元，用于撤点并校学生上下学交通补助。
辛勤耕耘，收获希望。金秀在推进义务教育基本均衡发展中，探索出一条适合瑶山教育发展的新路子，促使全县学校面貌焕然一新，设施更加完善，师资更加优化，学校内涵更加丰富。□本报记者 陈霞 通讯员 朱广平 黄秀凤
新闻推荐
脱贫攻坚工作开展以来，金秀瑶族自治县六巷乡始终坚持“扶贫先扶志”的帮扶理念，切实引导贫困群众从“要我脱贫”转换为“我要脱贫”，通过多种途径提高贫困群众自我发展能力，积极实现自主脱贫。该乡门...
金秀新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离金秀瑶族自治县再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。