让学生自信地学习
微山县微山岛乡沟南幸福小学刘庆军孩子的成长,是由一个一个的细节串起来的，教育孩子的每一个过程，在每一位教师的心里，都有一本说不完的故事，这些说过做过可能就忘了的毫末之举，却正好酝酿着孩子们成长的轨迹与老师们辛苦的付出。老师们，把你的教育心得、教育故事分享出来吧，让我们与孩子们一起成长！
征稿热线：18653763887投稿邮箱：jnsxjzt@126.com“现在的学生越来越难管，厌学，不止这些，一点自信也没有，真是没招了。”一位同事无意中的一句话，引起了我的沉思。这位老师的话可能会引起同行的普遍的认同，与他有些许的同感，不可否认，我也是一样。但是，我们只是一味地把责任和过错统统叠加到学生身上，完全没有想到自己的教育理念、教学手段和个人素质。我想，那是因为我们没有走进学生的心理。如果老师真正走进学生心理，学生不仅会喜欢老师的课，还会喜欢老师这个人，甚至于喜欢老师的一切，并且学生还会以老师为榜样，学习、模仿老师的一切。要相信：当上帝给你关上一扇门的时候，会为你打开一扇窗。
无独有偶。前几天，我安排学生给我写一封信，内容跟我学习的一年里，所感所悟所得，尤其在教学中存在的一些问题，多提建议，少说好话。因为他们马上就要毕业。今天收齐作业，回到办公室，我便认真的观看。真是不看不知道，一看吓一跳。我的心瞬间被一种莫名其妙的东西包围着，说不出，可我在心里明明能清清楚楚地感受到。学生们说得提得都很诚恳，而且许多都是我教学中存在并在教学时不曾注意的且忽略掉的，自己还认为挺好的。一位学生这样说：“老师，您知道么？您刚带我课时，我还以为您不会笑，很严肃地，不敢与您接近，上课也不敢举手回答问题，其实有些问题我会。可就仅仅几天，我就改变了对您的看法，您并不是不苟言笑，是我‘误判\’您了。从此我在心里对您有了更深的了解，但是，我只是把我最初的那个印象埋在心里，从没跟您说过，今天，正好您让我们给您写封信，我就想起这个最初的‘阴影\’，才敢给您说出来。”看到这，我很感动，不是因为信写得好，感动的是为这位学生终于大胆说出了自己深藏心中的秘密，感谢这封信，才使我有机会得以了解这第一印象有多么重要，尤其在一个孩子的心目中一位老师对他曾经所产生的影响。一位学生写道：“老师我给您提一个建议，您不要生气，第五单元是辩论会，您知道吗？我们都做了准备，收集了很多材料。我们就等着开辩论会了，可到最后，您只是找了几位同学说，很扫我们大家的兴。您不知道我们心里有多难受，老师我希望您公平一些好吗？”另一个学生直接写，提问时，老师您不要只提问那几个学生，等等。看着这一封封活泼充满生机和炽热情怀的信，我反省着，反省着教学中的一切。有时，当学生出现问题或学习困倦时，问题不一定出现在学生身上，恰恰可能就是我们的教学方法、教育理念有问题。
两件事放在一起，我思索着。书是最好的老师，于是，我就看书，看自己做的笔记：教育是爱的事业，可爱心既能造就未来，也能葬送未来。爱是一把万能的钥匙，她能开启任何学生的心灵之门，使你真正融入学生的情感世界。当你与学生做到了心心相印，息息相通，你的教育也就成功了一大半。
只要做个有心人，就不怕世上的难事。我采取了与学生做朋友，倾听交流，特别是学困生，首先要尊重他们。人不是为了被打败而来到这个世界上的，而是为了得到赏识来到人间的。每一个人在心里都有被尊重的想法，心与心的沟通，情与情的交融，使学生对老师不致有恐惧心理和敌对情绪，要让学生从心里对你产生敬畏之情，他们的心里话愿意说出，只要开口就是跨越了一道分水岭，教师尤其需要“蹲下来和孩子说话”。其次，多鼓励，多看看学生的优点，放大每一位学生的闪光点。连上幼儿园的孩子都想得到老师的夸奖，何况是上了几年学的孩子，更应如此，一句话，就像一阵春风，温暖而滋润，影响不止一时。哪怕是犯了错误的学生，不要单纯的冷言厉色，他自己也懂，犯错了，如果你用非常委婉的话语去说，得到的可能就是另一个结果。举个例子，在教学中，我们都曾遇到过学生有时没有及时完成家庭作业的现象或写错字的情景，怎么办？罚还是训斥？罚写十遍，不合适，试想，如果学生的心里只是在数着写字的遍数，或者对老师的做法充满了怨恨，是写不好的。训斥不可取，容易挫伤学生的积极性。而我的做法就是，不罚也不训斥，自己找时间做完、会写，至于几遍不作要求，但有一点，只要在明天的课上能默写出来就行。心动不如行动。只要学生认识到不足，给他们一个台阶，用心去找，动手去做，作业和生字，都能写好，并不是很难的事。当他第二天完成后，内心有一丝成功的喜悦，原来自己并不是不会写，不会做，而是没用心做和写，自信的源泉就找到了，我还行。学生一旦有了自信，学习、生活都会有目标和劲头，信心百倍，即使遇到点麻烦和挫折，也会迎刃而解，或想方设法去克服的。
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