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——济宁市乡村学校少年宫建设系列报道（下）
■本报记者张彦彦5月7日，在鱼台县王庙镇中心小学操场上，身着红白相间校服的鼓乐队正踏着整齐的鼓点排练节目。这次鼓乐表演是他们为“六一”儿童节精心准备的礼物。“注意节奏，速度不要太快。”站在队伍最前面的张鹏一边示范，一边进行指导。原本是县一中音乐老师的张鹏，每次来到王庙镇都换了一种身份——中心小学乡村学校少年宫的一名鼓乐老师。县一中距离王庙镇中心小学20多里路，为了教鼓乐队的孩子们，他每周要两、三次坐公共汽车往返，三年来从未间断过。“村里没有专业的音乐老师，难得孩子们喜欢音乐，我会尽最大努力把自己会的都教给他们。看到农村孩子也能弹钢琴、吹笛子，我很满足。”说这话时，张鹏的脸上写满了快乐。“去年以来，鱼台县共投入80万元对20所乡村学校少年宫统一购置器材，构筑起完善的未成年人思想道德建设体系，为学生健康成长、全面发展提供了重要平台。”鱼台县文明办负责人告诉记者。
针对乡村学校少年宫专业教师不足、师资力量分布不均等问题，鱼台县不断探索，采取多种措施整合师资力量。一方面进行校内挖潜、引导和培养教师“一专多能”。另一方面，调动各个“乡村学校少年宫”积极对接，县城与乡开展帮扶、乡与乡进行结对，对校内的特长教师推行多校互聘、跨校执教，实行一定区域内学校间的“走教”，达到优势互补、师资共享。
缺少乡村学校少年宫专业教师并非个例。“济宁市的做法是，在充分发挥学校现有教师的作用，聘请有特长的教师担任专职辅导员的同时，积极面向社会聘请思想政治素质高、责任心强、有能力承担课外辅导工作的民间艺人、‘五老人员\’和有特长的志愿者担任义务辅导员，指导学生开展活动，有效地解决了一些乡村学校辅导员队伍不足的问题。”市文明办副主任巫原告诉记者。
在曲阜市，乡村学校少年宫工程得到了社会各界的支持。种美竹是曲阜师范大学教育科学学院二年级学生，利用周末的时间来岳村小学少年宫担任辅导教师已经三个学期了。每次看到孩子们热切期盼的样子，种美竹都觉得心里暖暖的。“我小时候学二胡的时候，找老师很难，特别能体会孩子们想学东西的心情。希望我的到来，能发掘孩子的兴趣和特长，这对自己也是一个锻炼。”
现在像种美竹一样的志愿者在岳村小学有13个。为进一步优化师资队伍，使孩子享受到专业教育，2012年，曲阜师范大学大学生社会实践基地在岳村小学落户，每周都会有专业特长的大学生担任少年宫辅导教师到校上课。大学生志愿者团队的加入，为少年宫提供了更为专业化的师资队伍、注入了新鲜血液，同时也提升了少年宫的办学品位。
现在，学校每学年的五月份开展学生特长展示系列活动，教室走廊、功能室处处可见学生书画作品、草编作品和剪纸作品，人性化办学方法让孩子们感受到温暖和关怀。
为了发挥乡村学校少年宫以乐促智、以读养德、以技促能的功能，济宁市结合农村未成年人的思想实际和兴趣爱好，广泛组织开展了“学习雷锋精神，做一个有道德的人”、优秀童谣传唱等主题实践活动，开设了书法、剪纸、象棋、兵乓球、手工制作、种养植技术等项目兴趣班。同时，挖掘传统文化资源，广泛开展“诵中华经典，做美德少年”活动，诵读中华经典系列活动在全市所有乡村学校少年宫得到普及。“大家以前都认为少年宫是城里孩子的专利，如今我们的农村娃也有了自己的少年宫，学得一点也不比城里学生少。”学生家长田海燕自豪地说。乡村少年宫填补了农村孩子课外教育管理的真空，缩小了城乡教育的差距，受到所有学生家长的欢迎。
作为一项系统工程，行之有效的管理与教学设施的完备、师资力量的充足同样重要。为此，济宁市成立了乡村学校少年宫建设领导小组，负责对全市乡村学校少年宫建设进行统一规划、统筹协调、组织实施和检查指导。在每个县市区至少安排一个中央项目作为示范点，优先选择基础设施好、学生数量多的学校作为建设单位，以点带面，整体推进全市乡村学校少年宫建设。研究制定了《济宁市关于中央和省级乡村学校少年宫建设资金使用管理办法》，对项目资金实行专项管理，严格按照规定使用。各县市区根据财力状况，安排配套资金与中央和省级项目资金统筹使用。制定了《济宁市乡村学校少年宫使用管理办法》、《乡村学校少年宫指导手册》等一系列规范性文件，出台了辅导员和工作人员岗位职责、辅导员管理、安全管理、财务管理、档案管理、考勤登记等规章制度，规范了活动程序、内容和标准。
花儿需要阳光的沐浴,才能开得更娇艳。孩子需要爱心的滋润,才能健康茁壮成长。用关爱呵护每一棵幼苗茁壮成长，这是全社会所有人的心愿。记者希望能有更多的人成为建设者和参与者，为农村孩子的童年增添一抹色彩，为未成年人教育贡献一份力量。
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