小课题研究将有大突破,小课题研究将有大突破
[摘要]打破教育教学困惑 开启师德建设新路
□记者 任晓敏 特邀记者 齐建辉 通讯员 李奇伟
“竟然得了92分！ ”滋镇三联小学四年级的学生韩佳虎看到期末考试的数学成绩时，简直不敢相信。两个月前，他的试卷还是一塌糊涂，能得70分就算不错了。
以前，韩佳虎做一道5分的数学应用题，因符号书写潦草难辨，扣1分；单位没写，扣1分；竖式计算的结果忘记写在横式上，扣1分，最终只得2分。还有的计算题因小数点错位1分不得。一份试卷，本来可拿90多分，一般只拿到70分。这个班级70名学生中有80%的存在类似问题。数学老师刘英洁借着全县“小课题研究”的热潮，设计了一项题为“小学生数学规范书写的策略”的小课题研究，每周拿出一节课作为书写课，对问题特别突出学生的进行“一对一”辅导，并带动家长参与监督学生书写。两个月后，学生中存在书写问题的不到20%了，成绩平均提高了10分。刘英洁惊喜地发现，不仅成绩提高了，就连文具摆放也整齐了，严谨之风正逐渐形成。
自去年以来，县教育局积极开展了“强师德，促达标、提质量”为主题的教育活动，成为鲁西北以师德建设引领教育发展的示范县。教科研工作是教育教学工作的核心，其高度决定教育教学水平的高低，其力度决定教育教学质量的优劣。“小课题”切入点小，易于操作，效果实，见效快，可实现教科研与日常教学的有效结合，打破教师对科研工作“雾里看花”、“可望而不可及”的困惑，激发教师积极性，推动师德建设再上新水平。今年3月，在多次外出考察的基础上，县教育局着手开展了小课题研究工作。 4月18日，召开全县教管会主任会，学习了《小课题实施方案》和《陵县“小课题”研究学习材料》，两天之后在陵城镇中学召开专题培训，100多名校长、学校教科室主任参加。自此，小课题研究在各中小学全面铺开。 5月9、10日又开展了全县小课题管理技能比武大赛，为工作的深入开展奠定了基础。该局成立了局长为组长的指导小组，印发了小课题研究手册，规范了申报、论证、结题的流程，组织教研室学科教研员根据学科特点、教学常见问题编制了课题指南，确立了囊括中小学各学科的62项规划课题。
为进一步激励教师积极性，该局还制订了《陵县小课题研究县级优秀成果评选标准》和《陵县小课题研究先进学校评选办法》，每年评选出优秀小课题研究成果100项，各奖励500元，对研究成果显著的学校，各奖励2000元；每两年评选小课题示范校若干处，各奖励5000元。
教师参与热情高涨，截至目前，县教育局共收到598份课题申报书，筛选出县级课题186项，中学84项、小学102项。该局还组织优秀教师做巡回报告多次，进修学校、开发区教管会相继创新建立了小课题研究网站，积极开展网上研讨、交流活动。
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