如何培养小学中低段 学生倾听的习惯
■济宁市实验小学周洁
我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”一只木桶盛水的多少，主要取决于最短的木板。人的失败往往由于自己的某种缺陷所致。那么，好的习惯就是人们走向成功的钥匙，而坏的习惯则是通向失败的大门。
21世纪提倡科学素养，科学素养就包括在学习中尊重他人意见，乐于倾听别人的意见。因此，作为教育者，培养孩子倾听的学习习惯是至关重要的。怎样让学生乐于倾听，善于倾听呢？下面我谈一谈在教学中我对倾听习惯培养的认识。
倾听一直是我国教育所注重的环节。在语文教学中，倾听是说、读、写的基础，是语文素养的必要组成部分。小学低段的学生年龄小，学习中以无意注意为主，极易兴奋，又易疲劳，注意力难以集中。教师在教学中需要以一定的策略来引导。兴趣永远是学生最好的老师，只有让学生“乐听”——“善听”——“学会倾听”，学生的思维才能在碰撞中产生智慧的火花。
教师要善于调控课堂。首先，教师的教学思路要清晰，使学生跟上教学节奏。其次，激发学生的倾听兴趣。教师的语言要有感染力，生动而富有激情的语言能够激发学生的学习兴趣和热情，调动学生倾听的欲望。例如在学习《搭石》这一课时，在指导学生读课文第三段，深入研读领悟“美”这一环节，在学生通过查字典认识“协调有序”，看图片知道“ 人影绰绰 ”“ 清波漾漾”时，为了进一步让学生增强对 “协调有序”“ 人影绰绰 ”“ 清波漾漾”等画面的形象认识，我随即把这部分变成一首小诗。配乐，教师范读。教师深情地范读，把学生带入水光、人影两相悦的画卷当中，尽显搭石之美。学生认真倾听，用心感受，同时激发学生的阅读愿望。
教师要善于倾听。教师要以身作则，教师认真地倾听学生的发言，同时把学生的发言反馈到全班，使学生感到老师心中有他们，享受表达的愉悦。给学生养成倾听习惯树立了榜样。因此，现在的教学要提倡一种精神，那就是“学会倾听”。
教师要多鼓励、多表扬。在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦。一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到意外的效果。
当孩子们慢慢了解倾听是一种对别人的认可时，教师要教给学生只有当别人发言时，你认真听，在你发言时，别人才会耐心听你说，要善于从别人的发言中发现亮点。为了让学生取得更好的学习效果，教师不仅要从学生实际出发开展丰富多彩的活动，还要注重提醒，教师提醒，学生间相互提醒。
倾听是学习基础，不难看出，民主的课堂、教师的示范作用和激励性的评价，对学生学习习惯的养成至关重要。“冰冻三尺，非一日之寒”。只要我们在每天的教学过程中，将爱心、耐心、细心渗透在每一个教学环节，就一定会让学生养成良好的习惯，提高课堂效率和效果。
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