扬“和合文化”之帆,开启学校发展之路 梁山二中打造“和合文化”纪实
△经典诵读比赛
△参观国学博物馆
△祭扫烈士陵园□许克荣马文青岳中华
文化是一所学校的灵魂。走进梁山二中,至圣先师孔子像、名人大师肺腑言,与碧树翠竹交相点缀着校园,让学生们在不经意间就可以来一次与大师们的心灵对话。整个校园融自然风貌与人文情怀于一体,教室里讲台上老师们用自己的激情带动课堂充满灵动；上体育课的孩子们精力充沛地在操场上驰骋,激扬着青春的活力……还未深入接触已体会到了这所学校的激情和希望。在之后和校长马立香从学校的教学理念谈到管理理念,进而聊起学校倡导的“和合文化”,随着了解的深入,笔者越来越感受到梁山二中和谐健康发展的独特魅力。
“和合文化”
引领师生携手共进
学校始建于1967年,前身为梁山县工人子弟学校,1987年更名为梁山县第二中学,几经变迁,薪火相传,一代代二中人见证了二中的风风雨雨。2010年新一届领导班子上任时,正面临办学低谷。校长马立香称,她上任伊始,首要任务就是创设一种新的管理模式,增强老师们对学校教育理念、管理理念的认同感和教师这个职业的荣誉感,激发老师们的工作热情和敬业精神,让师生真正把自己当成二中这个大家庭的一分子,形成师生与学校荣辱一体、风雨同担的凝聚力。在此基础上,学校确立了打造“和合文化”引领学校发展的新思路。
所谓“和合”的“和”,指和谐、和平、祥和；“合”指结合、融合、合作。和合连起来讲,指在承认“不同”事物之间矛盾、差异的前提下,把彼此不同的事物统一于一个相互依存的和合体中,并在不同事物和合的过程中,吸取各个事物的优长而克其短,使之达到最佳组合,由此促进新事物的产生,推动事物的发展。孔子“和而不同”的思想较能反映和合文化的本质,而不仅限于人与人之间的关系,包括国与国、人与社会、人与自然(天人)之间,都可以用“和而不同”,或不同而和,来加以概括。
为形成师生主人翁意识,学校领导班子通过大事提交教师代表大会进行审议,琐事积极与师生多渠道沟通交流等多种方式,让师生、家长参与到学校发展的蓝图规划中来,增强教师工作的内驱力和对教育的信仰。盘活了学校资源,广大教师表现出强烈的发展愿望,以饱满的激情投入到工作中。
“和悦”课程教学
为师生终身发展奠基
课程,作为现代学校文化的核心,其内涵就是“以生为本,为了学生的一切,一切为了学生”,梁山二中坚持“为师生的终身发展奠基”的教学追求,在课堂教学中,努力创设融合的师生关系、和谐的课堂氛围、和顺的师生对话、合理的课堂训练,培养学生的创新思维,扬个性学生之长。同时,优化课程资源,通过“国学经典诵读”提高学生的自身修养；做好语文教学和国学教育的有效整合；将传统文化教育与学科教学有机地结合起来,与学生品德教育、创新教育、家庭教育、各项活动有机地结合起来。真正使“修身、齐家、治国、平天下”的经世价值取向；“天下兴亡,匹夫有责”的爱国主义精神；“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的无私奉献境界；“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的浩然正气在每一代二中人身上发扬光大。
社会实践
促学生“知行合一”
“行是知之始,知是行之成。”梁山二中“和合教育”注重培养学生理论知识与实践活动的结合,让学生们在丰富的社会实践中,得到情感的体验、情商的提升,造就具有智慧美、心灵美的一代新人。
通过多次组织参观国学博物馆,让学生了解中华文明的演进、教育的变革、书籍的变迁,感受中华传统文化的博大精深,树立了民族文化自信；在数字国学体验馆中,同学们体验到,不管做人还是做事首先要做到谦虚礼让,才能有收获；国学老师讲“四维八德”,让学生们进一步明确了人生的方向；通过开笔礼、成童礼、成人礼、拜师礼等传统礼仪的学习和实践,同学们领略了中华民族尊师重教、孝敬父母、知书达礼的文化精神。
学校坚持红色教育和传统文化教育相结合,创建红色育人平台,培育社会主义核心价值观,打造德育特色品牌。通过定期组织学生到梁山县独山抗日纪念馆、梁山毛泽东纪念馆、烈士陵园等教育基地开展红色体验活动,瞻仰先烈事迹,缅怀先烈精神,继承光荣传统,传承优秀文化精髓,培育爱国主义情怀。
传统文化进校园,硕果丰盈满园香。梁山二中以独特的文化底蕴,和合的管理思路,办学成绩斐然,赢得了社会赞誉。学校先后被评为山东省初中教学先进单位、山东省中小学安全文化建设重点研究基地、济宁市中小学读书学校、济宁市廉政文化进校园示范点、济宁市首批传统文化体验教育实验学校,被确定为“全国国学经典联盟校”。
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