差异教学百花竞放 多元发展放飞梦想 章丘五中差异化教学开辟多元成才路径
教育因多彩而百花齐放，教学因差异而百舸争流，学生因多元而千帆竞发！相信五中是一片沃土，学生多彩的梦想之花会在这里绚烂绽放；相信五中是一架阶梯，教师的教学能力会在这里步步提升；相信五中是一座幸福的乐园，每一位教师和学生都会在这里收获做人做事的快乐！
——校长寄语
教学因差异而百舸争流，学生因多元而千帆竞发。
魏士功 （章丘五中校长）
金秋时节，走进章丘第五中学，园林式的校园环境让人心旷神怡，优美的自然环境与浓厚的人文底蕴交相辉映，彰显着校园文化建设的和谐之美。近年来，章丘五中坚持“以学校、教师、学生发展为本”的办学理念，实施“特优教师”和“名牌学生”培养措施，不断提升教师的专业素养，为学生发展提供无限可能，打造魅力五中。
今年，面对对新一轮的高考改革和课程改革，章丘五中积极探索、勇于尝试，构建多元化课程体系，实施差异化教学模式，建立多种评价机制，丰富校园活动平台，促进学生多元发展，进一步提高学生综合素质和能力。
多样课程 引领学生多元发展
新高考改革将打破“唯分数论”，实施“两依据一参考”的多元评价机制，其中，学生的综合素质评价将作为重要参考因素。为应对这一变革，章丘五中积极倡导“激发个性特长,促进全面发展”的办学理念,以课程建设为核心,构建多元化课程体系,创设选择性学习平台,从而激发学生个性特长,促进学生的全面发展。
为适应高考改革和课程改革的需求，老师们在抓牢基础型课程的同时，还要重建自己的专业结构，充挖掘自身潜力，进一步开发拓展型课程、研究型课程，为学生提供多样选择。高一除开齐开全所有国家课程外，专门设学生发展指导课，创新课程和德育系列化课程，由班主任亲自挂帅担任综合实践课程指导教师。另外通过社团活动开设丰富多彩的校本课程。通过点子导入模板，满足学生个性化选课修习的需求。
针对目前高校自主招生中对学生参加各种比赛的要求，如理科的五大学科竞赛，文科的语文、英语大赛以及科创类竞赛等，老师们要积极开设相关课程，让更多的有学科特长的学生在课程学习中提升能力、获得相应的比赛证书。
学校立足校园和社会教育资源，围绕科技知识教育、人文知识教育、艺体能力培养、生命教育和社会实践等开设的兴趣拓展性课程和综合实践计日程功，在激发学生兴趣、发展学生特长、培养实践创新能力、提高综合素质方面发挥了明显的拓展性作用，为学生终身成长奠定了宽厚的基础。
差异教学
助推学生多元发展
“因材施教”的教育理念自古就备受推崇。如今，新课程改革所要求的的选课走班制更是对“因材施教”的具体化实施。章丘五中注重对学生兴趣、水平、性格等方面差异的研究，积极探索实施差异化教学。
依据学生的能力、特长和成绩，将学生按照“特优生”和“边缘生”分别重点培养。不甘平庸的五中人始终相信，通过不懈的努力，能够创造奇迹。为此，2018届高三，特别成立了“培优班”，“课上基础下功夫，课下拔高勤辅导”，精选骨干教师利用自习时间为培优班学生上课。为做大、做强“底盘”，实现五中本科上线人数高起点上的新增长，老师们主动利用下午放学时间，为“边缘生”辅导，根据学生的水平与习惯制定个性化辅导方案，从学习、生活、心理等方面给予学生全方位指导，施行套餐式辅导策略，真正做到了因材施教。
同时，学校提出“221”方案，即在导学案编制、学生作业布置方面，容易题、中档题、难题所占比例分别为2、2、1，对不同层次的学生提出不同要求，让不同层次的学生都有成就感。
差异化教学要求教师要接纳学生的多元性，要更新观念、转变角色，做民主型的教师，在教学过程中与学生积极互动、共同发展，尊重、宽容、爱护每一个学生，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展。
多元评价
激励学生多元发展
新课程改革明确提出，要以“学生发展”作为教育教学的主要任务，并对如何“以评价促进学生发展”进行全新的思考和尝试。这就要求学校要改变简单地以考试成绩对学生进行分类的做法，注重对学生综合素质的考查，努力培养适合时代发展需要的身心健康的、有知识、有能力的创新型人才。
为促进每一个学生全面健康地发展，章丘五中将建立体现新课程理念的多元评价体系，突出评价的激励与调控功能，激发学生的内在发展动力，促使其不断进步，实现自身价值。
对学生的评价不再是单一的唯分数论、唯教师论，而是通过生生评价、学习小组评价、家长评价、社会实践评价和过程性评价等方式进行，学校将为每位学生设立“成长档案袋”，记录学生成长发展的每个阶段。
多彩活动
促进学生多元发展
“以学生发展为本”一直以来都是章丘五中的办学理念，适应高考改革对学生综合素质提升的要求，章丘五中充分利用校内外丰富的文化教育资源，努力打造更丰富、更精彩的舞台，搭建各类活动的平台，让不同优势潜能和不同兴趣志向的学生都能找到表现和发展的空间。
学校充分发挥艺体教师的特长，从学生一入学就甄选音乐、美术等方面的“好苗子”，利用周末时间指导学生特长。同时将结合五四青年节、国庆节、元旦等节日开展爱国演讲、校园好声音、书画展等活动，为不同兴趣爱好的学生提供历练的舞台。
此外，艺术特长生的培养也是该校充分挖掘学生自身优势和特长，促进学生多元发展的重要举措。针对部分有一定特长的优秀学生，从高二就开始定向培养。今年高考，该校学习乐器“笙”的艺术特长生王欣就以全国专业成绩第一、总分619分的成绩被浙江大学社会科学实验班录取。
下一步，五中将在各个级部开展形式多样的学生活动，增加社团类型，完善社团运行机制，使社团成为学生学习技艺、培养兴趣特长、自由快乐成长的乐园。 （通讯员 张雪梅）
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