教育均衡发展 深化一体化办学章丘四所小学实现干部教师双向交流
本报8月16日讯（记者 王永 韩磊 通讯员 魏方彬 曹延刚）家长为什么要给孩子择校？重要原因是不同学校教育资源的不均。什么是校区深度融合、共创共赢的牛鼻子？毋庸置疑，就是——师资。8月10日下午，东山小学两校区中层以上干部召开联席会议，共商发展大计。8月11日，清照小学确定了首批到杨胡小学开展双向交流的14名干部教师名单。为推进东山小学与双山街道中心小学一体化办学模式深入发展。据了解，为实现教育均衡发展，深化一体化办学，章丘教体局下发《关于东山小学与双山街道中心小学、清照小学与杨胡小学实施一体化管理的工作意见》，四所小学实现干部教师双向交流。伴随着“教育均衡发展、深化一体化办学”之风扑面而来，就如何切实落实、真正推进一体化办学模式深入发展，记者近日采访了章丘区东山小学校长李枝新和清照小学校长王文科。
干部教师交流
记者到杨胡小学采访期间，遇到了提前到校清理校园卫生的3位清照小学的交流老师。按照要求，8月15日之前两校人员交流、师资统筹工作全部完成。据了解，清照小学首批前往杨胡小学开展双向交流的干部教师共有14名，除2名中层干部外，还有8名语文、3名数学和1名体育教师。“这14名干部教师将在杨胡小学开展为期一年的教育教学和管理工作；同时，杨胡小学也将选派相应人数的干部教师到清照小学交流。”王文科告诉记者，为期一年的交流时间结束后，两校将再选派新一批干部教师互换交流。
李枝新介绍，根据学校岗位需要和实际校情需要，两校之间将互派2名中层干部对口交流轮岗，进行岗位充实调整，全面提升学校教育教学管理水平。“无论是传经送宝还是交流学习，每一位交流的干部都要成为标杆、引领示范，不折不扣地完成所承担的任务。”
据了解，东山小学外出交流的骨干教师数不少于双山街道中心小学教学班数，确保每个教学班配备一名交流的骨干教师，以切实提高教育教学质量。双山街道中心小学部分骨干教师也将交流到东山小学工作。“所有12名交流教师都将勇挑重担、服从安排、扎实工作、认真教学，在两校间传递满满的正能量。”李枝新说，两校已经达成了一致共识。
一体化办学
两校干部、教师双向交流工作拉开一体化办学的第一幕。一体化办学体现在哪些方面？王文科介绍，两所学校不仅在校长、中层领导、教师方面实行一体化，还将在课程、课堂、育人途径上实现一体化。
一体化管理，要高起点配备管理力量。8月10日下午，两校召开班子成员联席会，传达了《关于清照小学与杨胡小学实施一体化管理的工作意见》文件精神，结合两校管理岗位的实际情况，互派两名中层骨干进行对口交流轮岗，互相学习，互相带动，经验共享。
一体化办学，要以课堂为主阵地。8月11日上午，清照小学召开“教师双向交流动员大会”，详细介绍了为推进章丘教育改革采取的一体化办学模式，解读了两校交流具体内容，明确了交流时间及人数。号召每一位教师高度重视、勇挑重担、积极主动参与交流，发挥骨干教师的引领作用，确保交流轮岗工作有序开展。
共享、联动、创生
参与交流的干部教师达成共识，为高度融合、深度合一的一体化办学打下了坚实的基础。王文科介绍，两校在未来的一体化办学中将努力探索出提高两校办学水平的最有效管理方法，实现教学资源共享，办学效益共赢，师资队伍共建。两校之间将以清照小学的办学理念为引领，深入贯穿到两校的工作中，激发群动力，通过价值融合、机制融合、师资融合、运行融合，实现由学校“管理”走向学校“治理”，实现“共享、联动、创生”。通过师资、课程资源、课程架构等方面的共享，加强教研活动、品牌教师活动等方面的联动，最终创生出自己的特色品牌。通过实行“理念互联，运行互动；课程互联，课堂互动；活动互联，师生互动；教研互联，管理互动；校区互联，品牌互动”五大机制，强力推进一体化办学新样态落地生根。
李枝新表示，在“深度融合、齐头并进”这一理念的指引下，两校将进一步本着“共建、共享、共创、共赢”的宗旨，深化学校管理、队伍建设、教学教研等多方面的联创互动，真正打造“一体化办学”新模式，共创两校发展新辉煌。
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