济南市工业学校永攀职教高峰打造区域名校
学生在工业机器人实训室进行实训。
社区学员免费进行“电子商务技术应用”培训。济南市工业学校全景。
学校简介
济南市工业学校（原平阴县职业中等专业学校）于2007年异地新建并由五校合并而来，办学前身可追溯到上世纪80年代末。作为一所集中职、五年高职、技术研发推广、职业培训和社区生活教育于一体的国家级重点中等职业学校、首批国家中等职业教育改革发展示范学校，平阴职专坚定就业导向、服务宗旨，已发展成为具有中高职两个学制、8个核心骨干专业的中职名校，为社会输送了大批优秀毕业生，让学生无论是升学还是就业，都能有人生出彩的机会。
3月25日，经平阴县人民政府批准，中共平阴县委机构编制委员会办公室审批备案，“平阴县职业中等专业学校”正式更名为“济南市工业学校”。
伴随着学校完成更名，市民印象中的“平阴职专”正式告别历史舞台，取而代之的是与学校办学特色更加吻合的新校名。
“这标志着学校的规范名称向着‘突出学校的办学特色和专业优势’的方向前进了一大步，更能凸显学校的办学专业特色。”学校校长盛建军告诉记者，学校传统优势专业聚焦于工科，机电、焊接、数控、汽修办学历史悠久，在区域内具有较高声誉，专业师资雄厚。随着国家战略调整和产业结构转型，智能制造专业集群建设成为学校专业发展主方向，继续发挥优势，壮大专业集群，成为学校共识。“学校将紧贴区域发展主线，进一步熔炼‘责任在心’文化理念，细化专业设置，完善人才培养计划，尽快形成更强的培育服务能力，培养出更多高素质技能人才，服务平阴‘工业强县’战略需求，服务济南‘西兴’策略，助力济南五城建设。”“人本”课程体系“纵横链接”提质培优赋能学校内涵发展
2020年招生季，学校毕业生付思梅以625分的总成绩考入山东女子学院养老护理专业，圆了自己的大学梦。去年，学校共有298名学生参加职教高考，60人参加知识测试，升入本科24人，加上单招、技能大赛等其他形式升学的学生，学校本专科升学率在90%以上。
学生能够人人出彩的背后是学校围绕学生皆可成才精心构建起的“123”“纵向衔接、横向链接”一体化“人本”课程体系。
“纵向，我们以时间为轴，向中小学、3+2、继续教育、终身教育延伸；横向则以立德树人为根本，构建德育思政、文化理论、技术技能、现代素养、人工智能等课程，有效解决了学校‘培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人’这一根本问题。”盛建军表示。
据介绍，所谓的“1”就是结合学校“责任在心”核心文化理念，培养“具有强烈社会责任感、专业技能过硬、终身发展的高素质技术技能人才”这一核心育人目标。
“2”则是指两个方向纵横交替关联，其中纵向衔接，关注学段区间贯通时间轴，依托“劳动基地”资质，将课程向中小学延伸。与初高中探索职普融合课程及学分互认，为全县初三学生量身定制职业（劳动）启蒙体验综合实践课程，深受初三学生喜爱和初中学校好评。
“横向链接则关注课程延展纵深链接度，从立德和树人两个方面构建核心课程体系。”学校副校长王洪成告诉记者，立德方面学校构建了思政课程、特色课程、素养课程三大课程体系，通过思政课程与课程思政“双贯通、双协同”，将课堂由教室向社会延伸，构建了“四课并驱、三元导控”责任教育课程模式，与“三礼四励”传统文化教育有效链接，进一步丰富了学校的文化素养教育体系。
树人方面学校逐步形成文化树人（文化理论课程）、技能树人（技术技能课程）、智能树人（现代素养课程）三大课程群，完善了公共基础课、专业理论课、专业实践课、素质拓展课“四位一体”课程体系。
“仅2020年，学校就在全国职业院校教师教学能力比赛中获国赛二等奖1个、班主任能力比赛中获国赛一等奖1个、济南市中小学生创客大赛中、11组作品获得一等奖。”王洪成告诉记者，在不断完善中职教育一体化课程体系的过程中，学校不仅构建起课程体系建设长效机制，实现了人才培养质量持续向好，推进了社会民生服务质量提升，更为学校提质培优、永攀职教“高峰”积攒了充足的动能。
面向初中学段开展职业启蒙教育
为初三学子定制职业体验课
体验“‘救’在身边”课程，操控可编程机器人，解密电商的“屏前幕后”，用3D打印机制作出“小猪佩奇”……4月16日，平阴二中的300多名学生来到济南市工业学校，上了一堂职业体验课，过了一把“技术瘾”。
新学期，平阴县将初中综合实践活动课程搬到了济南市工业学校。学生到达济南市工业学校后，以小组为单位参观了机器人、3D打印、无人机、护理、服装、电商、汽车服务、学前教育、数控车床、机电等专业的实训中心，然后到不同专业实训室进行实训操作和职业体验。在这里，学生在专业课教师的指导下，不仅能够动手操作最前沿的设备，还能够了解社会经济发展和不同行业、不同职业的从业特点。这也是济南市工业学校利用自身优势，为当地教育服务、为中小学服务、为学生终身发展服务进行的有益尝试。
这是平阴县探索“职普融通”创新实践的第二次尝试，他们充分利用济南市工业学校的实训设施、师资等资源，对初中学生进行职业启蒙教育，开设职业体验课程，相比首次实践在形式、内容和效果上都有较大提升。
为了让学生乐学爱学、学有所获，济南市工业学校精心开发了包括服装专业的“芭比服饰创想秀”课程、护理专业的“‘救’在身边”课程、电子商务专业的“‘三牛’——PS年历制作”课程、数控专业的工艺葫芦制作课程、学前专业的“黑白键的舞蹈”课程在内的13门职业体验课程，集技术性、趣味性、互动性于一体，受到初中学生的欢迎。
“每到一处，都会有专业教师为学生讲解，从而让学生对不同的专业、不同的设备有一个初步了解。”济南市工业学校招生办主任徐梦婷介绍，比如在电商专业实训室，学生不仅能够了解产品包装、销售，还能够近距离感受电商背后的客户服务流程，“学生还可以了解3D打印与传统的数控机床区别在哪儿，二者各有何优劣点等等。”
“在当前新旧动能转换的机遇期，中小学对学生进行职业启蒙和人生规划教育很有必要，但又受到很多条件限制，而职业学校利用自身师资、课程、场地资源，可为中小学开展相关课程以及中小学生的职业认知提供支持。”平阴县教体局局长韩保良告诉记者，从4月16至29日，平阴县初三学生共分11批次，到济南市工业学校参加了职业体验课程的学习，覆盖面达100%，“平阴县将把济南市工业学校建设成为初中学生职业体验基地，将职业启蒙教育与体验课程纳入综合实践课程，逐步实现职业体验的课程化、常态化和全覆盖。初中学生三年内到职业院校参加职业体验活动不少于两次，让学生充分感受职业教育的魅力和内涵。”做强职教主业，做优社区教育打造区域终身教育主阵地
“我来试一试！”“老师，您看看我这样做，对不对？”近日，平阴县社区教育学院举办了教育系统急救知识培训活动。活动中，学员们积极尝试胸外按压、人工呼吸等各项急救技能，几十名学员零距离感受了社区教育带来的魅力。
像这样的社区教育体验活动，在平阴已经成为常态，满足各文化层次居民学习需求的社区讲坛、体验活动等，不设入学门槛，没有年龄限制，各种教育无缝衔接，教育触角遍及全县每个角落……自2018年9月平阴县社区教育学院落户济南市工业学校以来，学校便以多种形式创新开展社区教育，形成了开放教育、成人学历教育、社区教育、老年教育多元并进，本科、专科学历教育和非学历教育协调发展的办学格局，成为平阴县区域终身教育的主阵地。
济南市工业学校深知学校发展的最终目的，是培养企业需要和能促进当地经济发展的人才。在做好职业教育主业的同时，学校承担组织部安排的基层干部学历提升的工作，已陆续开展2016级、2018级基层干部学历提升大专班。在校成人学历人数则成功突破500人。2019年9月开始开办老年大学，学员反馈良好学习兴趣高涨，人数大大增加，社会知名度和声誉大大加强。
今年5月，平阴县社区教育学院职教赋能培训班正式开班。来自平阴县域内的200名学员参加了由学校电子商务专业进行的免费“电子商务技术应用”培训。
“本次培训是省、市政府推进提质培优建设职业教育创新发展高地的一项措施，也是平阴县提升农村劳动力技能的重要举措。”盛建军告诉记者，为了更好服务企业和地方经济发展，学校专门组建了一支拥有100余名来自各领域的专兼职教师队伍，并对社区教育能够发挥引领作用的积极分子进行专职培训，充分发挥在职、退休教师和各行各业的专家、能工巧匠的作用，为区域经济社会发展贡献职教力量。
接下来，社区教育学院将面向未来，进一步补齐职业教育资源短板，打破职业教育上升“天花板”，创新各层次各类型职业教育模式，持续增强职业教育吸引力，为劳动者成长成才创造更好条件、提供更多机会，为助力乡村振兴注入更持久的动力。（文/本报记者史春勇图/本报记者梁大磊）
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