小县大职教——写在平阴职业教育中心整合十周年之际

县职教学校护理部学生校园俯瞰图学生顶岗实习。学生参加实训。平阴职业教育中心

□本报记者蒋之光通讯员廉德忠孙大勇

一个小县城里，5所“小学校”单打独斗，哪家的日子都不好过，生存状况堪忧。

“唯有合并，否则没有出路！”于是，5家学校被整合为“一家人”，经过10年的发展，现在“这家人”做大做强，在全国专业领域内有了自己的“位置”。

这个小县就是平阴县，“这家人”就是全国首批中等职业教育改革发展示范学校——平阴县职业教育中心。

两年“(合期”5所“小学校”终成“一家人”

平阴县原有县职业中专、县教师进修学校、山东省农业广播学校平阴分校、县卫生学校、县劳动技校等5所职业教育学校，这5所学校规模小、专业设置重复、师资实训资源薄弱、发展力量严重不足，这不仅使学校的招生日益艰难，人才培养无处着力，更没有能力为县域经济发展贡献力量。

2005年10月26日，县政府217会议室，县长亲自主持会议，专题研究职业教育中心建设有关问题。锤响音落，会议最终确定了整合县域内的职教资源，构建“大职教”格局的战略发展。

2006年6月，县职教中心的建设破土动工。2007年2月6日，《平阴县职业教育资源整合工作实施意见》印发，成立资源整合工作领导小组，推动5校合一。

历史的车轮驶回2007年。那一年，党的十七大胜利召开，国民经济实现“又好又快”增长，嫦娥一号火箭顺利发射成功，全国上下沉浸在一片欢腾当中。在平阴，这个以阿胶和玫瑰闻名全国的特色县，同样也有大喜事发生。

当年9月19日，平阴职教中心落成典礼如期举行。新成立的学校实行“一个中心，多个牌子”的运行模式，被整合学校人、财、物整建制并入中心，进行统一领导、统一管理和统一使用。在管理上推行“集中领导，二级管理”，学校实行校长负责制，设置相应职能的中心科室，分工协作；给予专业部充分的管理权限，教职工实行聘任制，打破原整合学校编制统一调配使用。

“一家人过日子肯定会勺子碰锅沿，何况还是原来的5家人合到一起，问题、矛盾不可避免，但只要一心图发展，人心、人气会凝聚到一起。”职教中心校长盛建军说。

合并后的职教中心以倡议引导聚心，以学习指导聚力，以活动推导聚气，凝聚人心，融合共生。经过两年的“(合期”，中心终于驶入了运转有序、科学高效的轨道。三年“攒家底”“责任”成就硬实力

“责任在心”，是每一位走进职教中心的人最先看到的四个大字。它带给人的，是感喟，是震撼！这四个字已经渗透进每个职教人的细胞中，落实在行动上。

自2007年后，经过努力和探索，平阴县职教中心规模扩张和格局调整已基本结束，2009年顺利通过了国家级重点中等职业学校和济南市区域性实训基地验收。进入了发展新阶段，学校需要在精神上找到一个载体，成为统领全校工作的抓手，这个抓手就是责任建设。渗透、拓展和延伸“责任”理念，建设负责任的学校，培养负责任的公民。

2010年4月，印发的《平阴县职教中心责任文化建设实施方案》，首次明确以“责任在心”作为文化核心理念，以环境文化、制度文化、课程文化、活动文化为载体，全力打造学校责任文化的整体体系。

在责任环境建设方面，重点打造责任文化的外显载体，让学校每一寸土地都成为责任的沃土，每一个空间都充满责任的气息。以明确部门及个人的职责、工作和考核标准为抓手，完善、规范责任制度建设。同时，围绕“责任在心”理念，开展“我的责任大讨论”、“四个十佳”（十佳责任团队、十佳责任班级、十佳责任教师、十佳责任学生）评选、师生责任宣誓三大系列活动。

“责任文化体系的打造，既是发扬，也是继承。我们沿袭了合并以前各学校关于责任文化的优秀传统，经过更加丰富的建设手段，不仅发展了其内核，更拓宽了其外延。”盛建军告诉记者，从学校走出的一批又一批学生，不仅用知识技能在社会中作出贡献，更用责任意识和担当精神，传递着正能量。

学校护理专业的学生梁艳，毕业后进入天津武警医学院附属医院工作，她是天津市河东区青年技能节状元，全国武警部队“技术能手”，汶川地震抗震救灾先进个人。非典期间，她本可以待在后方指挥中心，可她却义无反顾地奔往抗非一线。

梁艳说：“在学校里，我获得的不仅仅是一 项技能，而是经过了一次洗礼，是学校的责任教育让我有了担当的意识。即使走出校园，或者走出病房，责任担当是我一生的行事准则。”

此外，学校还申报立项了国家级子课题《中职生责任感教育课程模式研究》。此后的深化研究指向责任教育整体模式的构建，并以教育科研为依托，在理论体系构建和行动研究方面开中职学校责任教育先河，形成了“四课并驱、三元导控”责任教育课程模式和“三维一体，六元推进”的中职学校责任教育整体模式。学校办学经验和文化建设实践受到全社会关注，多次在国家级论坛推介和作经验交流，责任教育系列校本教材正式出版发行并被选作中职学校德育指定教材。

责任文化建设，标志着办学理念和管理模式的蝶变，标志着走向文化管理的更高境界。

第六年创“示范”“国字号”招牌花落平阴

对于职教中心来说，2014年6月14日是个特殊的日子。

这一天，教育部、人社部、财政部办公厅联合印发《关于公布“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第一批项目学校验收结果的通知》，职教中心顺利通过验收，成为全国首批中等职业教育改革发展示范学校。

从一所普通的县域中职学校到国家级中职名校，这不是一次简单的跨越，其中体现着国家层面对学校人才培养模式和课程体系改革的认可，并被打上“示范”的烙印，成为全国中职院校中的“样板间”。

“我们做梦也想不到呀，如果不是当初的合并，肯定不会有今天。”一位学校的“老人”自豪地告诉记者，“示范”牌子的含金量太高了，但职教中心摘得了，而且是全国首批。

“来到中职学校的学生，其内在的学习动力本来就不强，再加上职业学习是一个‘慢工出细活\’的领域，传统的培养模式极易滋生学生的厌学情绪，使得中职学校里逃课、上网吧的现象严重。”学校教务处主任韩丽说。

那么建设一种怎样的培养模式，能让学生爱学，让企业乐见？经过多年实践和探索，平阴职教找到了这个答案。

“任务一：灯泡突然灭了，请让它重新亮起来。”在学校机电专业的课堂上，老师布置任务后，学生们立即自发学习知识、动手操作，以最快的速度完成任务。韩丽说，学校的职业课程体系主要包括公共基础、专业理论、专业技能与综合素养四个方面，为了更好地实现“理实一体化”教学，学校改变传统“教师讲、学生听”的被动教学方式，而是以“项目教学法”和“任务驱动法”来让学生成为教学主体，自主学习、主动参与，不断熟悉从理论向实践转变的过程。

对于中职教育来说，“零距离”对接岗位是一个不太可能实现的理想状态，但在专业技能培养中设计科学合理的教学模式，能更好地培养学生的专业技能，提高人才培养质量。

自2009年起，平阴职教中心经过不断课题研究与探索，逐步为学生开辟了一条实训新途径——“产教链接式”教学。“产教链接式”教学是将产教结合、校企合一浓缩于课堂教学，把企业正在生产的产品拿到课堂上，把企业文化、企业精神拿到车间里，让课堂教学直接对接企业生产，项目加工单元；同时，集约学科、整合理论知识与技能模块、整合实际生产操作经验与技巧、把企业需求与企业文化作为我们学生就业能力培养的方向，形成贴合企业生产实际的职业素养，最终达到学生毕业时就能顶岗生产，变成熟练工人。目前，“产教链接式”教学已在学校的数控专业、计算机专业教学班级开展大面积推广应用。

盛建军说，校企双方要“长袖善舞”，不仅要找到利益的契合点，更要找到事业发展的契合点。校企合作的模式要务实、过程要真实、效果要扎实，目标是学生受益、学校受益、企业受益、社会受益，结果是校企相生相伴、共生共长。“作为学校一方，必须要有智慧和胆识激活企业合作动能，引领企业遵循教育规律和学生成长规律，探索更为有效的合作方式。”

“后示范”时代 搭建人才成长“立交桥”

随着“示范校”建设的深入推进，职教中心进入了以项目建设为重点，以“内涵提升”为核心的“后示范建设”新时代。

国家“十三五”职业教育产教融合工程规划项目、山东省示范性中等职业学校建设项目、山东省品牌专业建设项目、山东省现代学徒制试点项目……到目前为止，共立项国家级项目1个，省级项目10个，市级项目3个。通过项目建设，职教中心正全力推进办学条件、教育管理、教育教学、团队建设、学生综合素养再提升、再发展，加快建设“全省一流、全国有名、国际接轨”的中职名校。

2013年，平阴职教设立升学部，探索春季高考升学工作。升学部自成立之日起，以“本为重点、专为主体、本专结合、全员升学”为目标，连续三届让“中考失败”的学生“高考成功”，实现了他们“相约高考、相会高校”的梦想。学生有20余人升入了本科，剩余学生全部进入专科院校。

贾丽元是济南合创天成机械制造有限公司董事长，同时也是职教中心2008级高级数控专业的学生。离开校园第一年，他就选择了自主创业。他一手创立的济南市合创天成机械制造有限公司，已经成为当地机械制造行业小有名气的小微企业，总资产200万元，主要生产石油、天然气、暖气管道接头，产品出口美国、加拿大、欧洲。

近年来，像贾丽元一样走出校门、走进商海的毕业生不在少数，这些丰硕的成果，要归功于学校为学生搭建开拓创业平台的“两大模式”，即以管理组织模式加强创业能力，以探索经营模式实践创业。据工作人员介绍，学校结合共青团的工作实际，在示范校建设下，大力发展团委“一体两翼”的管理机制，即在共青团一体的机制下，建立校学生会、社团联合会两大学生组织，从而有力推动学生社团的建设，学生通过在校学生会、校社团联合会以及各级各类社团的组织机构中担任相关职务，承担相应的责任，并组织开展活动，在一定程度上得到了锻炼，也加强了创业能力的培养。

同时，学校在管理过程中不断融入企业管理模式，通过学生社团重点建设创业园，更加深入企业的管理理念，加速学生创业能力的提升及企业氛围的营造。

在职教中心的校园里，改革和创新已成为一种自觉行动。“十年不是休止符，而是新起点。面对新机遇，面向新目标，平阴职教人将继续秉承‘责任在心\’的学校精神，以担当的情怀、创新的勇气、发展的魄力、争先的信念，砥砺前行，再攀新峰。”盛建军说。

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