济南市槐荫区第三实验幼教集团总园长侯建军管理，是一门“相互成全”的艺术

济南日报 2021-12-09 11:43 大字

2014年12月，槐荫区第三实验幼儿园成立。7年间，她秉承着“以爱育爱慧心启赋”的办园理念，乘着学前教育三年行动计划的东风奋力前行，从一枝独秀发展为拥有4个园区的幼教集团。近日，记者来到槐荫区第三实验幼教集团道德园，听总园长侯建军分享她作为“大家长”的管理艺术。

■记者：近些年，槐荫三幼的发展大家有目共睹，全体教职工将“百条心”拧成了发展的“一股绳”，扎实推动集团发展。这种蓬勃向上的发展局面，需要园长的艺术管理。

■侯建军：我一直认为，最好的管理，是园长和教师的“相互成全”。这种成全，首先应该建立在了解、理解教师的基础之上，因为只有深入了解教师所需，才有可能为他们创造专业成长和发展的空间。槐荫三幼作为新建园所，好多老师是刚“走出校门”便“走进园门”，年龄与我的孩子相仿，他们就像嫩芽，需要管理者的耐心等待和用心呵护。因此，作为幼儿园的“大家长”，在日常的管理工作中，我喜欢把老师当孩子、当朋友，允许他们有自己的小个性、小脾气。我还经常换位思考，设身处地地为员工考虑。为了营造和谐的沟通氛围，我深入一线了解老师们的工作需求，倾听他们的“絮叨”，尊重并接纳他们的合理建议，尤其是在班级环境创设和活动区域设置方面，我会尽量尊重老师们的思路，不轻易否定他们的想法，充分给予他们施展才华的机会。在这种相互尊重、相互理解的氛围中，老师们的工作劲头儿也更足。

■记者：叶圣陶先生曾说过，教育是农业而不是工业。管理团队应该与种地有些异曲同工之处。

■侯建军：是的。教育不是一件一蹴而就的事情，它就像农作物一样，需要一个缓慢成长的过程，管理工作也是如此。面对性格迥异的老师们，如何开发这片“土壤”，才能使其更加肥沃、让播下去的种子都能开花结果？这需要管理者把握好分寸，变“支配”为“支持”，与老师团结合作，适时放权，使其找到归属感、存在感和成就感。比如在班级环境的创设过程中，我会主动下放财权，让各班老师自己做预算、自主写采购清单，最终，教师们既购置到了称心如意的材料，又体会到了“当家不易”，合理利用了有限的资金。

春种的辛苦，秋收的喜悦，漫长而充实的学前岁月，让我深切地体会到了教育管理这门“慢”的艺术。在教育管理的道路上，前路漫长而艰辛，但沿途的风景却是美不胜收的，只要我们愿意慢下来，用心感受，相信教师和孩子们一定会带给我们无限惊喜。（本报记者韩晓凤）

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