槐荫区培新小学注重习惯养成教育，让每位学生充满“精气神”主动成长 遇见更美的自己

培新学子校园内开心的笑容。 学生们在练习健美操。学生们在进行武术练习。

站队姿势挺胸抬头，双手放在双腿两侧；听到铃声快速走进教室，安静坐好等待老师；上课回答问题声音响亮，发言完毕自动坐下……在济南市槐荫区培新小学，只要孩子们有良好的行为习惯表现，便会被授予“好习惯、我能行”奖励卡和小明星奖章，这极大调动了学生们的积极性，对良好习惯的养成起到了有效推动作用。

“近年来，在‘主动成长，遇见更美的自己’的办学理念下，我们致力在教育过程中让孩子们自我发觉、主动成长，围绕着‘一切为了学生发展’的目标，为学生的未来发展奠基。”学校校长孙志勇表示，遵循“适合、尊重、助力、成长”的办学宗旨，培新小学正毫不犹豫地践行“知行合一”的教育理念，从而让每位师生都能实现“自行而善其身，自修而博其闻，自立而强其技，自信而达其志”。

建立好习惯养成奖励制度培养孩子做文明儒雅小学生

现有5个年级、22个教学班，在校生912人……2017年9月，槐荫区培新小学在学生与家长的期盼中正式投入使用。“培新”的校名，寄托着于沃土中培育希望的美好愿景。

记者了解到，虽然建校仅4年多的时间，但这所学校的孩子们如今已具备了良好的行为习惯，家长们也为孩子的悄悄改变而纷纷点赞。

“在建校初期，我们便认真解读了学生们的年龄特点和认知规律，根据学生特点，把各项要求配上相符的图片，为学生们制作了《培新小学校本课程之行为习惯常规教育》，从而让良好行为习惯标准以直观的方式呈现在面前。”

学校副校长胡晓颖告诉记者，在实施学生日常规范养成教育中，学校还结合学生们的年龄特点，设计、编写了包括课堂规范拍手歌、卫生习惯拍手歌、垃圾分类拍手歌、安全防护拍手歌、保护视力拍手歌、课间安全拍手歌、食品安全拍手歌等12首富有童趣、寓教于乐、朗朗上口的拍手歌，使学生在快乐中学习，在生活中养成良好的习惯，成为一名文明儒雅的小学生。

而为进一步鼓励学生们主动养成良好的行为习惯，培新小学还制定了“好习惯、我能行”三级、二级、一级小明星荣誉奖章奖励制度。在日常校园生活中，只要孩子们有良好的行为习惯发生，例如上课认真听讲、随手捡起身边的垃圾、节约粮食等行为，就会被教师授予“好习惯、我能行”奖励卡。

每当集齐50张奖励卡后，学生们就会被授予“好习惯、我能行”三级小明星奖章。如果“好习惯、我能行”三级小明星获得者继续获得50张“好习惯、我能行”奖励卡，将会被授予“好习惯、我能行”二级小明星奖章。若继续获得50张奖励卡，则会被授予“好习惯、我能行”一级小明星奖章，并在升旗仪式上由校领导予以佩戴。

“这种层层递进的评比推选，无疑极大调动了学生们的积极性，对他们良好行为习惯养成起到很好的推动作用。”学校四年级(3)班班主任任秀告诉记者，自从实行这种奖励机制后，明显感到学生们自主养成良好行为习惯的意识增强了，例如在大课间站队时，只要有一个学生被授予奖励卡，其他的学生都会在第二天主动站好队，希望获得老师的鼓励。

据介绍，为使学生们积极主动成为自觉维护班级形象、为班级增光添彩的文明儒雅小学生，如今学校还会在每周一升旗仪式上，针对各年级流动红旗的总数及各项德育活动情况，评选出本年级的“最美班级”。并结合学校实际，相继开展了“学榜样、争先锋”活动评比、“最美劳动者”评选、“好书伴成长，书香好少年”评选等，为学生搭建平台，让学生在活动中主动成长，从而遇见更美的自己。

用不断“磨课”提升课堂质量全力实现资源共享专业共进

“没有好的师资队伍，成就不了好的学生。”在槐荫区培新小学的校园内，记者看到摆放着一块有些特别的小黑板，上面书写着一周内教师们的“磨课安排表”，明确写明了教师们在全校范围内上公开课的具体时间和具体课题。

学校五年级语文教研组组长蔡小川告诉记者，为促进教师们的优质成长，目前学校在每周五下午学生放学后，都会进行一次全校“大教研”，教师们针对教学上遇到的问题和创新点进行探讨研究，并将研究成果运用在下一周的教育教学中。在每次教师公开课时，学校校长、教研组组长都会到课堂听课，并在每周进行的“小教研”中进行评课，促进教师不断成长。

与此同时，学校开展了“魅力课堂”教学评比活动，极大地调动了教师们研究教学的积极性，每一节课都展示着教师的睿智与创新，为全面提升教学质量奠定了坚实基础。此外，还着力实施“培青工程”，将富有教学经验的骨干教师、优秀教师与有专业发展需求的教师结成帮扶队伍，由老教师对新教师进行日常教学的“传、帮、带”引导。

“这几年，学校还一直坚持专家引领，多次聘请各级专家到校指导。其中，山东省特级教师、济南市教研室教研员、区教科研专家都是学校的指导者，这些实操型的指导更加让老师们明确了方向，促进我们向着优秀迈进。”学校音乐教师潘欧说。

据了解，在非常重视师资队伍建设，始终坚持以“增进合力、激发活力、挖掘潜力、提高能力”为教师培养途径下，学校已组建了一支以骨干教师为龙头、年轻教师为新锐的优秀教师团队。

目前，学校领导班子成员共8人，全部为槐荫区各学科骨干。其中，校长孙志勇专注于小学数学教学研究，曾获济南市先进工作者、济南市先进教育工作者、济南市学科带头人等荣誉称号；副校长胡晓颖曾担任区小学语文教研员工作达15年，是济南市学科带头人、中国小学语文专业委员会先进工作者。

此外，教师吕艳常年从事语文教学，是3届槐荫区小学教师素质大赛一等奖的获得者。而在槐荫区第四届小学教师素质大赛中，科学学科全区共3人获一等奖，学校教师初浩、冯雯雯就占其中两席。学校教师团体更是分别被槐荫区教体局授予小学教师素质大赛团体一等奖、教研领军团队的荣誉称号。

除了努力打造如此优秀的教师队伍，4年多来，学校也相继荣获济南市教育系统表现突出集体、济南市教书育人先进单位、济南市首批“百所家长学校示范校”、槐荫区教书育人先进单位等称号，为学校发展奠定了坚实的基础。

每周五全员学习中国武术让每位学生充满“精气神”

2015年，武术被列入国家重点扶持七大体育项目之一。作为我国传统文化四大国粹之一，中国武术有着重要的传承和推广意义。

孙志勇向记者介绍，近年来，为了充分弘扬中华传统文化，学校把武术作为校本课程，每周利用周五上午两节课的时间全员参与学习。

在采访中，记者看到经过系统的学习训练，学生们如今都能熟练规范地进行武术操表演，在学校操场上，学生们的“一招一式”尽显“精气神”。

学校四年级学生史诗琳告诉记者，自己在学校练习武术已有4年时间。在她看来，练习武术不仅可以强身健体，让自己身体素质得到极大提升，同时也让她做事情更有毅力。

除了武术，学校还为学生们开发了毛猴特色课程。在专业教师的带领下，学生们精心设计，巧妙构思，通过毛猴多样的肢体语言，惟妙惟肖地将校园里追逐嬉戏、体育锻炼等生机勃勃的景象一一展现。据悉，这个有着百年历史的“毛猴”，是一种民间工艺品，目前已入选了济南市非物质文化遗产保护名录。

而为了进一步丰富学生的业余生活，提高学生的综合素质和艺术修养，学校于去年9月组建了非洲鼓社团和合唱社团。在一次次活动中，学生们个个精神抖擞，热情澎湃。尤其在合唱中，学校通过引导学生们不断地练习，既提高了团队合作精神，还有效提高了学生音乐素养，陶冶了情操，有利于学生的全面发展。

“自建校以来，我们便把培养学生的精气神和独特的气质作为学校的课程设计目标，相继开设了蜡染、健美操、篮球、经典诵读等特色课程。这些学校特色课程的开设，极大地提升了学生的精神面貌和综合素质，促进了学生的主动成长。”孙志勇表示，努力让学生们在生活中遇见自强自立的自己，在校园里遇见文明优雅的自己，在课堂上遇见积极奋进的自己，在生命中遇见主动成长的自己。如今的培新小学，正全力办好老百姓家门口的好学校，朝着“让每位学生遇见更美的自己”的目标坚定不移地大步迈进。（文/本报记者张展铭图/本报记者梁大磊）

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