济南市市中区七贤实验幼儿园园长双向衔接，共赴一场成长之约

由左至右依次为李卫平、李云、马洁。

一直以来，幼小衔接广受家长和社会关注。今年3月，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，要求建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，确保儿童顺利实现从幼儿园向小学生活过渡。近日，记者来到济南市市中区七贤实验幼儿园，与园长李云，副园长李卫平、马洁一起，围绕“幼小衔接”这一话题展开探讨。

记者：幼小衔接已经成为全社会关注的热点话题，但是很多家长依然存在“衔接”焦虑，甚至将这种焦虑传递给了孩子。

李云：幼小衔接的主体是孩子，所有的出发点和落脚点都应该是帮助孩子适应小学生活，这也是以儿童为中心的教育观的体现。面对即将升入小学的幼儿，家长首先要缓解自己紧张和焦虑的情绪，不要将这种负面情绪传递给孩子，只有多与孩子谈心，了解他们的心理需求，才能更好地帮助孩子。

李卫平：是的，在日常交谈中，家长要关注自己的言语和态度，千万不要说“上了小学让老师管你”“小学的老师可厉害了”之类的话去吓唬孩子，而是要疏导孩子的入学紧张情绪，让孩子感受到小学生活的美好，为孩子顺利入学做好充分的心理准备。家长要鼓励孩子积极参加幼儿园组织的参观小学等实践活动，让孩子尽可能多地了解小学，同时可以对孩子说一些欣赏和鼓励的话，比如“在小学会学到更多的知识”“小学里会认识更多的朋友”“升入小学的你会很棒”等，激发孩子对小学生活的向往。

记者：我们常说要做好幼儿园与小学的衔接，那么到底该衔接什么？是否就是一些家长所理解的应该让孩子提前学习小学知识？

马洁：孩子升入大班后，经常会有家长问：“老师，大班的孩子都学什么？学拼音吗？学识字吗？”现在，家长朋友们已经达成了“幼小衔接很重要”的共识，但是一些家长仍然把幼小衔接的主要方向认定为是学业知识方面的对接，害怕孩子跟不上小学的学习进度。我们要知道，“幼小衔接”衔接的不是学业，而是成长，家长急于让幼儿学拼音、学算术，极大可能会让孩子的成长轨迹“跑偏”。

李云：在幼小衔接的问题上，幼儿园除了和家长携手衔接，还加强了和小学的衔接，“双向衔接”让我们的幼小衔接工作更加有效。其实，孩子升入小学后，表现最多、最明显的是生活习惯和生活能力方面的不适应，比如经常忘记戴红领巾、丢失小黄帽，甚至上课时要求去上厕所的事也时有发生。除了生活上的不适应之外，还存在注意力不集中、坐姿不端正、书写不认真等学习习惯方面的不适应。相比于提前学习小学知识，我们更应该注重的是培养孩子的学习习惯、自理能力以及自己解决问题的能力。

幼小衔接不是一蹴而就，而是需要持之以恒的耐力和不断前进的自信。《幼儿园入学准备教育指导要点》围绕幼升小所需的关键素质，对幼儿的身心准备、生活准备、社会准备和学习准备提出了具体、可操作的指导。七贤实验幼儿园也制定了具体的幼小衔接计划，坚持以儿童为本，双向衔接协同合作，坚持系统推进、规范管理，通过形式多样的活动培养孩子的自理能力和学习习惯，给予家长们专业的、科学的帮助，一起携手陪伴孩子们走过这段美好的时光。

（本报记者韩晓凤）

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