期末季，老师们都在忙什么？
最近，随着各中小学陆续进入“期末考试季”，相信很多学生和家长内心都上演了与“压力”有关的剧情。殊不知，看起来即将“解放”的老师们也到了一个学期中最辛苦的时候。
那么，老师们在期末主要忙些什么呢？他们遇到了怎样的困难？又是怎样化解这些问题的？让我们走近教师，听一听他们在期末季的苦与乐。
阅卷、讲题、阅卷、讲题……
一分钟都舍不得浪费
“工作十年了，每到期末就忙得顾不上喝水，批卷子、改卷子、辅导学生，一分钟都舍不得浪费。”济南市清河实验小学三年级三班班主任李欣欣说。
“忙”成为老师们期末季的第一个关键词。李欣欣的一天是这样度过的：早上7：30前到校，进班，监督学生整理书包、上交作业等，批改前一天的改错作业；8：00，提醒小干部进行早读，一边盯早读一边整理学生当天作业；8：20开始上课，和学生一起回顾、梳理本学期知识点；9：00下课，回办公室批改学生的作业，记录学生作业中出现的共性问题，和同事针对共性问题讨论解决方法；批完作业开始进行疫情防控排查工作，一一落实并上报学校；11：30学生放学，送队回来，和在校就餐的学生一起吃饭，吃完饭带学生一起上厕所，回班后和学生一起进行午休，对作业出现较多问题的学生进行个别指导；13：15小饭桌值班结束，提醒值日组打扫卫生，13：30和学生一起练字；13：45起带领学生做语文复习题，批阅学生试卷，梳理易错点；15：30，带领学生开展大课间活动；16：10，回教室反馈当天作业情况，展示优秀作业并进行加分奖励，布置作业、安排放学。送完学生回到办公室，针对一天学生的在校情况在班级群进行反馈和交流；把改不完的卷子带回家，继续批改；批改完卷子进行备课，准备第二天的工作……
同样，济南市历下实验小学四年级一班班主任吕梦也将自己的期末节奏归结为“做题、讲题、批改，做题、讲题、批改……”“争分夺秒，喝水、上厕所的时间能省就省了，力争日日清。”
两位老师的经历，是期末季老师状态的生动写照。但在采访中，老师们纷纷表示，“忙”一点不算什么，最考验他们的是学生对知识点的“健忘”：有的孩子状态浮躁，刚梳理过的知识点转头就忘了；有的学生不得要领，尽管老师一讲再讲还是理解不了；有的孩子眼高手低，说起来头头是道，但一落实到卷面上就错题连篇……
对于这一难关，老师们在拍脑袋之余纷纷开发出自己的妙招、硬招。
李欣欣说，假如说了一遍又一遍后有的孩子还是难以理解，她会对学生进行单独辅导或者让孩子自己到黑板前写一写、讲一讲。最近，她还在班里开设了古诗词背诵大闯关、词语听写比赛、小老师来讲题等活动，让学生在欢乐的学习氛围中有的放矢地复习。
同样，济南市纬二路小学一年级三班班主任李雪在不断抓落实的同时，也从增加课堂的趣味性和能动性上入手，帮学生尽快进入复习状态。前几天，她在班里组织开展了诗词大会活动，得到了孩子们的积极响应。“兴趣是最好的老师，很多孩子的小眼睛一下子亮了起来。”
济南市盛福实验小学六年级一班班主任、数学教师李业则按学习情况将班里的45名学生编成9个小组。分组后，小组成员之间形成学习共同体，老师辅导起来也更有针对性。此外，她还从形式上为学生减压，比如调整试卷打印模式，让题目数量看起来大幅减少。前几天，她还带领学生到操场上围坐一圈，让孩子们晒着太阳讨论试卷上的难题。“大家围坐成一圈，有不会的题目就去请教坐在圆心上的学生，效果特别好。”关注学习更关注心理健康做学生和家长的情绪疏导员
采访中，老师们纷纷表示，在帮学生巩固知识的同时，格外注重学生的心理健康。
济南市棋盘街小学一年级一班班主任孟莉莉表示，为了减轻孩子们的课业负担，老师们向课堂要效率，在课程设计上进行大量整合，对同类问题集中突破，有效提高了复习效率。
李业表示，她一直密切关注班内学生的心理状况，利用各种方式与孩子们谈心。面对学困生，她总是以鼓励为主。即使学生考了59分，她也会幽默地说“你欠了老师一分，下次记得还我”。此外，她还推行分层作业模式，让不同学情的孩子都能得到有效地指导。对于优等生的压力，她也能做到及时跟进。“大家都以为学习好的孩子不会有压力。其实，很多家长过分看重成绩，忽略了对孩子内心的关注。所以很多看起来很优秀的孩子特别担心考砸了。”
李欣欣说，对于孩子来说，期末考试是个重要的节点。这个节点的意义不仅仅体现在结果上，更体现在过程中。作为老师，她希望每一个孩子都能在这一过程中意识到努力的意义、都能收获一份相比于昨日的进步，所以，她一直引导学生从自我成长、自我进步的角度来努力。
值得一提的是，在关注学生情绪的同时，老师们还经常承担着安抚家长情绪的工作。有的老师表示，近期经常接到家长的哭诉电话。复习期间，无论是知识点掌握不牢、学习态度不端正，还是摸底情况不理想、存在偏科问题，任何一类情况都能成为戳中家长心窝的“刺”，也由此引发了不少亲子冲突。对此，老师们与家长积极沟通，让家长稳下来、静下来，用平常心助力孩子成长。“家长急也没有用，只能耐下心来一点一点找原因，与学校携起手来领着孩子一起往前走。”
为避免家长的焦虑情绪带来负面影响，很多老师将工作做到了前面。吕梦在期末复习期间一直有针对性地与家长进行交流。她一方面针对孩子的薄弱环节给出相关辅导建议，一方面对家长情绪进行正向引导。在她的带动下，班级氛围和家庭氛围都非常和谐。
“轻松”背后的“不轻松”
只为孩子少留遗憾
在考试季，一些区县和学校也对考试形式进行了改革。其中，历下区自2019年起就在全区范围内对一年级考试及评价进行了全面改革，将单一的一张试卷、一个分数改变为多元评价机制，把期末需要考查的知识点和技能、情感目标设计到故事里、游戏中，以“乐考”的形式让学生在游戏中学习。如今，全区一二年级全部推行乐考形式。比如，龙德学校推出了以“疯狂原始人，乐考嘉年华”为主题的乐考；历下实验小学开展了以“小牛向前冲”为主题的“乐考”；趵突泉小学举行“泉娃来寻泉，快乐趣打卡”闯关活动；十亩园小学举行了以“人生如棋，走好每一步”为主题的乐考；齐鲁实验学校的乐考主题则定为“萌新‘乐考’辞旧鼠，欢欢喜喜迎牛年”……
这些考试看起来轻松、好玩，但实际上对老师的准备工作提出了更高的要求。孟莉莉表示，今年的数学乐考主要分四部分：数的认识、空间与图片以及认识时间、口算、解决问题。每一部分的考题都需要老师精心准备。比如口算环节，她和同事设计了三种水果，让孩子根据喜欢的水果口味来挑选选题。“以前把所有知识点出在一张卷子上就行，现在不仅要梳理知识点，还要用有趣的形式呈现，再加上道具准备、闯关卡制作等，所有老师加班加点准备了两个星期才完成。”
如今，随着期末季进入尾声，老师们的复习工作正在收尾，但阅卷工作以及寒假部署工作正在上线。据盛福实验小学二年级三班班主任贾璇介绍，受疫情影响，学校的各项工作都在往前赶。早在上周，她已经开始为学生制定寒假学习计划，希望孩子们能在假期对传统文化、红色故事等有更深入地了解。“所有的忙和累，都不算什么。每一个老师都希望尽自己所能，让每一个孩子在最美的年华里留下最少的遗憾。”
（本报记者 范开云）
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