天桥区“三类学校”创建独辟蹊径开创16+42＞58模式促均衡发展
深耕磨砺，蓄势勃发。近日，济南市教育局公布了“领航学校、特色学校、新优学校”名单，天桥区14所学校榜上有名。历时3年的“三类学校”创建工作为天桥区带来了教育改革的春风，为天桥教育的高速发展提供了强有力的助燃剂。新时代赋予新使命，新征程需要新担当。“以创建‘领航学校、特色学校、新优学校’为抓手，打造16+42＞58的奋进模式，着力提高区域办学水平，全面提升区域教育质量，努力办好人民满意的教育，让每一个天桥孩子都能享受到家门口的好学校。”天桥区教育和体育局局长张萍表示。
创建“七个一”培育工程高位引领“三类学校”发展
为了打破在老百姓心中固有的天桥教育印象，2012年，天桥区引进爱生学校创建项目，围绕爱生学校创建，区内开启了试验、改革之路。2017年，济南市教育局在各区开始创建培育“领航学校、特色学校、新优学校”三类学校市级培育校。天桥区全区共有小学44所、九年一贯制学校5所、初中8所，其中16所学校入围“三类学校”创建市级培育校名单，占比高达29%。机会永远青睐有准备的人。“有了爱生学校创建的基础，恰逢‘三类学校’创建，天桥教育找到了更加明晰的发展之路。”天桥区教体局党组成员张嵩说。
2018年7月26日，济南市公布了“三类学校”创建评选入围名单。在这份名单里，天桥区有16所学校入选。“当时共上报了18所学校，有16所入选，还是非常振奋的。”天桥区教体局基础教育科负责人魏菲表示。为此，天桥区教体局专门颁布了《天桥区“领航学校、特色学校、新优学校”创建推进工作方案》，支持制锦市街小学、博文小学、行知小学等16所学校创建。同时，依托创建工作，全区所有学校都被调动起来，找准学校最近发展区，与实际培育校形成培育校创建团队。
“一个人走得快，一群人走得远。为了区域整体同步、协调发展，所有人、所有学校必须动起来。”张嵩说。据了解，为了使创建工作取得更好的成效，让创建工作与天桥区实际情况结合得更加紧密，创建推进方案全区上下酝酿了近两个月，其间，区教体局领导班子入校进行了充分调研和反复研究。
魏菲坦承，在落笔起草推进方案时，最难的点在于“如何最大化地调动学校的积极性”。为此，局长带领班子成员进校反复调研、讨论，研究制订了“七个一”工程，即将培育校作为创建主体，要在全国范围内选择一名指导专家，根据创建目标联系一所全国知名学校，自主制定一套创建工作评价方案，每年进行一次集中展示，在区域内形成一个创建团队，教体局根据学校实际，确定一名局级领导、一名科室负责人参与学校创建全过程。
打造16+42＞58教育联盟实现区域优质教育资源共享
在创建“三类学校”市级培育校的春风中，天桥区掀起了一场16+42＞58的轰轰烈烈的改革。
在《天桥区教体局区级三类学校申报情况汇总表》中，记者看到，以制锦市街小学培育校带领的十三中和北苑小学“领航学校”培育团队，宝华小学带领泺新小学、黄台小学等6所小学的“新优学校”培育团队，博文小学带领济洛路小学和高王小学的“特色学校”培育团队……全区58所学校被分为16个教育联盟，根据自己的特色，携手发展。“这不仅仅是16所培育校的提升过程，更是全区所有学校提升的契机。”张嵩表示。
2016、2017两年一举摘得全国首批国防教育特色学校和示范校两项殊荣的济南市堤口路小学，此次被评为“特色学校”。据悉，它已有60余年的建校史，其国防教育落地生根更是长达50年之久。该校深挖学校、社会等国防教育资源，构建国防教育课程体系，从国家、地方课程入手，设定教学计划、钻研教学任务设置；发展“少年军校”，堤口路小学的学生一入学就成为“少年军校”学员，从传统弓（竞技弓）射箭到体育零点课堂的体能课程，从小军迷俱乐部到校外实践基地研学的技能课程，“堤小的军事少年，6年中，收获健壮体魄的同时也磨练了意志。”该校校长段辉表示。
无独有偶，博文小学作为
一所有着鲜明特色的学校，也进入了“特色学校”行列。他们从深耕“书道育人，至诚可达”的书法教育入手，构建出新型“博”文化课程体系。在校园文化建设上，五层教学楼被设计成为一座汉字文化展览馆。打造书法基础校本课程，重构“博文书法”，全体学生在校接受六年正规书法教育：每日15分钟书法小课练硬笔，开设各类书法专业社团，涉猎行、楷、隶、篆各类书体；以书法衍生课程为依托，美德、美智、美文、美行、美艺、美体课程上线，让每个博文学生“规规矩矩写字、堂堂正正做人”。同时，该校还在区域内带领济洛路小学、高王小学并肩发展。
济洛路小学和高王小学研究传统文化多年，在博文小学的带领下，传统文化研究、篆刻等特色有了极大的发展。天桥区教体局副局长马海燕作为该校创建工作的带头人，在这个过程中感受颇深，“三所学校的发展，师资共享，齐头并进。在全市范围内，博文小学是市级特色学校，但是在天桥区范围内，这三所学校的特色发展研究之路不尽相同，以点带面，让更多的学校受益。”3年培育3年历练区域教育品质显著提升
3年来，学校在区域带动下，不断梳理、总结、提炼，为全区的教育发展注入新鲜活力的同时，也切实提升了区域教育整体管理水平和办学品质，一大批优质学校脱颖而出。“在这一过程中，管理团队得到了历练，教师的专业化发展水平有了质的飞跃，教师干部的凝聚力和对教育的理解有了质的转变，学生及家长教育满意度逐年提升。”张嵩说。
百年老校制锦市街小学作为“领航学校”，独创“首育制”生活德育的校本育人体系，关注课堂中教师教学素养的提高，以“倾听”为切入点，关注学生学习状态的改变。锦悦读、影子儿童体验、“红领巾”议事堂、微习惯养成、戏剧教育等一系列课程已成为制锦特色。“锦悦读”教师读书工程、“书香家庭”建设、社区图书漂流等活动，为该校打造了“三位一体”的制锦育人圈，带动社区文化的发展，提升区域整体素质。
以陶行知教育思想为引领的年轻学校济南市行知小学此次被评为“新优学校”实至名归。该校建构的“融合·拓展式”生活课程体系，将劳动课程与学校生活教育相融合，通过独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化4条路径推进劳动教育的落实，培养学生尊重、热爱劳动情感和良好的劳动习惯。
在“新优学校”名单中，天桥区宝华小学的表现也十分亮眼。该校秉承“大家不同大家都好”核心价值理念，打造适性教育。组建“青柠班”陪伴青年教师成长，建立“学研思行”研究机制赋能教师发展；构建学校适性课程体系，根据儿童发展适性开发出基础型、拓展型、研究型3类课程；开展“学生适性评价系统”研究，每学期生成“品德行为 学业水平 综合实践”等六维度素质发展雷达图，全景展现学生素质发展水平。“切实关注每一个成长中的学生，实现促进每一个学生全面而有个性的发展这一适性教育的核心关键。”校长周晓琳说。
毛竹埋地三年，一朝破土，便可一日疯长一尺。经过3年的孕育，2020年以来，天桥教育的发展呈现日新月异的变化。“三年来，教体局全体班子成员、科室负责人、各学校主要负责同志，定期全员参与培育校创建研讨及展示，在创建路径、策略、成效、瓶颈上给予探讨、指导、支持。这意味着，在创建过程中，各校掌门人可以对标自己，不断思考、明晰、决策自己学校的发展态势。”张嵩介绍。
正是在教体局对三类学校创建高度重视、深刻理解、深入调研、精准施策基础上，在全区所有学校充分认识、深入自我剖析、积极创建下，区内各校如雨后春笋般焕发出了无限的生机活力。“从行政层面，支持、引导各教育联盟校的发展，让各所学校在创建过程中梳理、反思、总结、生发，这对于天桥来说，是一件功在千秋的益事。未来，天桥教育将继续在区域校际联盟着手，实施“581”名校集团化发展工程，通过八大学区组建八大教育集团，开创全区共建共创的局面，全面提升天桥教育水平，写好天桥教育奋进之笔，再谱天桥教育强区发展新篇章。”张萍说。
（新时报记者张磊 通讯员魏菲）
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