老师培育“有妙招”学生习惯“挺有样”
习惯培养是低年级学生的教育重点。（梁大磊 摄）制锦市街小学教师赵婷婷为学生做行为规范示范。
每周给家长和孩子写一封信、创编好习惯儿歌、开设“数学银行”、制作独家定制小印章、在班级里放置“好事罐”、特设三块”字迹潦草专用橡皮擦”……新学期将要过半，在过去的两个多月里，为了抓好学生尤其是低年级学生的行为习惯，济南教育人可谓煞费苦心。他们相继推出一些妙招、实招、硬招，让教育情怀彰显在细微之处。
下面就一起来看看，老师们在引领学生养成良好习惯方面有什么好经验、好做法吧！
以情暖人每周一封信、用姓名学识字
“您是不是因为看到别人孩子的优秀作业而着急？您是不是因为孩子写的字而感到无奈却又束手无策？我下面谈谈自己的想法……”“不知您是否感觉到孩子现在拿到音节已经不那么为难，拼读时间也逐渐缩短？这就是咱孩子的进步，这就是您付出的回报。像这样的难关以后还会有，只要您像这次一样，陪孩子一起做，孩子什么样的难关都会闯过！”……
这些内容摘自济南市制锦市街小学一年级班主任赵婷婷给家长写的“一封信”。自9月开学以来，赵婷婷每周都会给家长和学生写一封信，介绍一下本周学习重点、难点和下周计划，还推心置腹地给出家长相关建议，其中大多数建议都是关于习惯养成的。截至目前，她已连写了九封信，每封信的字数短则六七百字，长则千余字，句句包含真情、打动人心。
写这些信件需要占用很多休息时间，但赵婷婷乐在其中，信件也大有越写越长的趋势。之所以做这项工作，是因为多年的工作经验让她明白低年级学生习惯培养、家校合作的重要性。从反馈来看，这一方式的效果是积极的、正向的，班里孩子的状态越来越好，家长们的配合度也非常高。
其实，在工作开展的过程中，赵婷婷格外注重教育的“温度”。为了培养学生的阅读习惯，她总是在放学前10分钟的时间给孩子们读书，但每次读书她故意只读”一半“，在故事最高潮处戛然而止。欲知后事如何，请回家阅读。这样，被吊起胃口的孩子们回家后主动找书、看书。时间一长，班里的孩子都变成了小书虫。此外，为了激发孩子们的写字兴趣，她在写示范字时用不同颜色的彩色粉笔表示不同的注意事项：红色是重点笔画，蓝色是易错笔画。这样组合起来的字体格外吸引孩子们的眼球。有时候，她还特意把孩子们出现的错误抄写在黑板上，引得孩子们开心大笑。
同样，济南市天桥区泺口实验学校教科室主任温莹也非常注重情感的经营。在引领一年级孩子识字的过程中，她每天安排两名学生拿着写有自己名字的纸片登台作自我介绍。在这一过程中，温莹鼓励他们说出自己姓名的含义，还在活动结束后将姓名贴贴到展示墙上供孩子们学习。不到一个月的时间里，全班45名孩子都登台作了自我介绍，并在短期内认识了100多个字。之后，温莹还顺势进行了“比比谁认识得多”的游戏，巩固大家的识字量。识字多的小朋友，还获得了给老师当小助手的奖励。这样的识字过程，让学习变得轻松有趣。
花式奖励学科工资、幸运抽奖样样全
对于低年级的孩子来说，恰当的鼓励和引导格外重要。为了提升他们的学习兴趣、培养好习惯，老师们开发出”花式”鼓励政策。
济南市纬二路小学二年级（2）班的孩子们一入学就走上了“赚工资”的“致富路”。为了激发学生的学习兴趣，数学老师李军为每个人开设了“数学银行”，将学生的点滴进步转化为数学工资，并定期为孩子们制作奖状。当数学工资达到一定数值时，数学“大富翁”们不仅可以获得与老师共进午餐、合影的机会，还能收到李军送出的大礼包，如棒棒糖、图画本等。此外，结合将要学习的难点——“人民币”知识，李军还带领孩子们成立了“月亮小超市”。超市由学生利用家里的闲置物品"供货",感兴趣的同学可以拿数学工资购买，货品交易所得由物品主人拥有。这一过程不仅让数学工资有了流通渠道，还让学生把数学知识应用到实践中，让他们在活学活用中有了更多选择权、成就感，从而进一步提升学习兴趣。
同样，济南市历下区立德学校教师王晓寒总是喜欢在学生的作业本里夹“奖卡”。小小的奖卡是她构建奖评体系的重要载体。10张奖卡可以换一张小粘贴，两个小粘贴可以抽一次奖，奖品有不写作业卡、老师合影卡、看电视卡、铅笔卡、写字本卡等。被奖励的原因也五花八门，作业写得好、上课发言好、入队时口号喊得特别响亮、课间活动时认真读书等都可以获得小奖卡。更值得一提的是，奖卡的数量还与学期末的评比挂钩，由此形成评价体制的闭环。
有意思的是，每次给学生抽奖时，王晓寒都会找一个特别引人瞩目的时机，让孩子们当众抽奖。“所有孩子都两眼放光，抽奖的目的就达到了。”王晓寒说。
在奖励孩子的过程中，温莹没有购买成品小印章，而是自己手工制作了专属印章，让孩子们被鼓励时有了更独特的记忆。
同样，来自济南市盛福实验小学的教师贾璇和邢树丽也各有小妙招。有的孩子上课喜欢摆弄东西，贾璇便想出了一个好主意：让孩子们每当想玩却又成功克制冲动的时候就在课本上做一次标记，当标记满五次时，老师便会给予其奖励。慢慢地，孩子们的很多坏习惯被改正了。邢树丽则制作了“好事罐”放在班中，每周将表现好的学生的名字和事迹写在纸片上放入其中，并于每周五固定从“好事罐”中随机抽奖，以此激励学生的正向行为。
有奖励就有惩罚。王晓寒表示，孩子们表现不好的地方会相应地扣掉小奖卡。同样，在李军看来，学生的成长离不开“高标准”。在日常的教学中，她格外注重学生的书写。在她看来，孩子的字迹潦草折射出的是学习态度不端正的事实。所以，她在教室里准备了三块专用橡皮，并隆重地对学生介绍了它们的用处。多次强调和实践后，孩子们的书写质量有了大幅提升。
浸润学习创编儿歌、开发校本课程
为助力好习惯培养，赵婷婷还创编了很多课堂常规儿歌。比如，“老师讲，专心听；要发言，先举手；站起来，大声讲；同学讲，仔细听；有问题，要补充；勤动脑，我最棒！”让低年级孩子很快就能安静下来。
在赵婷婷所在的制锦市街小学，巧用儿歌助力学生习惯培养已成为全校施行零起点教学的一项工程。学校组织教师编写了一系列儿歌，针对课堂常规训练、学生注意力训练、写字姿势等三个板块内容创编了系列儿歌。比如，针对孩子注意力分散的儿歌“小耳朵，认真听；大眼睛，看老师”，强调看书姿势的儿歌“左手扶书，右手指读，手到，眼到，嘴到”，强调写字姿势的儿歌“头正，身直，脚放实。一尺一拳一寸远”。这些简单易背、朗朗上口的儿歌为学生培养好习惯打下了良好的基础。
而在济南市槐荫区培新小学，习惯养成教育被开发成了校本课程。根据目前学生以低年级为主的特点，培新小学将日常行为规范的各种要求用“大图片+短文字”的形式呈现出来。学生即使仅仅通过图片，也可轻松明白校园生活的相关“标准”。在此之外，学校又结合学生年龄特点，设计编写了《培新小学习惯养成教育拍手歌》校本课程，内容涉及行为规范、课堂规范、卫生习惯、读书习惯、文明校园、绿色校园、垃圾分类、安全防护、保护视力、课间安全、食品安全、交通安全等内容。“这些儿歌朗朗上口，孩子们一学就会，对他们养成习惯特别有帮助。”培新小学人事干事任田华表示。
此外，培新小学还启动行为习惯评价体系，组织开展“行为习惯小明星”评选活动。这一评选以班级为单位，层层筛选出各级小明星。获奖学生可以在每周一的升旗仪式上获得“好习惯，我能行”三级、二级、一级小明星荣誉奖章，其照片也会出现在学校的光荣榜上。到了期末，学校还会在休业式上对习惯小明星们给予表彰奖励。
在采访中，很多老师也对家长说了很多掏心窝的建议：一年级家长可以买一下串珠子、拼图、拼模型类的玩具给孩子们玩，对写字有帮助；练字要讲究质量而不是数量，让孩子多揣摩每一笔怎么起、怎样收；孩子也有烦的时候，家长要多鼓励，哪怕是起笔位置对了也要表扬，这样才能让孩子在自信中练习；在孩子刚上小学时就约定好放学回家后的时间安排，比如先完成作业再玩耍，之后按照约定去行动，这种”照章行事“可以减少很多亲子矛盾，也利于培养好习惯。（本报记者范开云）
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