济南外国语学校构建多元成才出口，毕业学子捷报频传她，不只是一所“外国语”学校
学生在认真听课。
7月29日学校组织新高考研讨会，图为英语教研组李瑞瑞老师结合今年的试题分析新高考命题动向。
160名保送生收到314份录取通知书，4人保送北大；158名国际部毕业生收到650份offer，99%被世界前100大学录取；5名学子被新加坡SM2项目录取……济南外国语学校今年的高三学子们，不断给母校发回捷报。
2020年，学校应届高三毕业生共940人，实际参加高考的只有423人，高考分数达到特招线的有131人，最高分663分已经被浙江大学生物信息学专业提前批录取……在济南外国语学校，“多元出口”已经成为学校助力学生成才的“重要法宝”，学生不仅可以通过保送和多种留学项目进入全国重点高校和世界名校，通过普通高考也能够赢得国内重点高校的青睐。
“成功是一个化茧成蝶的过程，没有在黑暗狭小的茧房里的煎熬，毛毛虫哪能飞上蓝天。”正如学校校长刘新利在2020届高三毕业典礼上所讲的，优异成绩取得的背后，是全校师生共同努力的结果。近日，记者走进济南外国语学校，与师生深度交流，探寻优异成绩背后的成功密码。
“私人定制”学习方案“拔高补弱”一个都不能少
“老师，我这次模拟考试的成绩有所提高，是不是可以去自习室上自习了？”时间回到高三学子备考阶段，不少学生都将进入自习室学习作为自己的阶段性目标。这个令人向往的自习室为什么有如此大的魔力？
高三年级主任王鹏告诉记者，学校自去年就为学生开设了“荣誉自习室”，进入高三后，更是对自习室进行了全面升级，电脑、Ipad、网课资源账号、打印机等一应俱全，学生可以利用自习时间，自主选择进入自习室查缺补漏。入门的标准就是要在模考成绩排名中，位列前40%的学生有机会进入，每次模考后，再根据学生名次的变化进行调整。
“居家学习让很多学生养成了自主学习意识，开设自习室也是为了让学生调整到最适合他们自己的复习节奏。”王鹏介绍，学校专门提供了优质的网课资源，学生可以在线上进行名师问答，针对学习弱点搜索试题库，通过打印机打印出来进行集中练习。
保证了学生的自主学习时间，当然也少不了老师的针对性指导。私人定制、分层次教学就是学生成绩提高的法宝之一。一个教学模式肯定不适合所有学生。进入高三后，根据不同学习能力的学生，老师会定向设计教学方案进行分层次教学。“尤其是理科课程，同水平的学生学校采用划分教学班走班式教学，集中攻破教学难点，提升学生们的学习效率。”
另外，在济南外国语，每次模拟考试结束后，老师们都会进行学情诊断。审题是否仔细、书写是否认真、背诵是否落实……每个细节都不会放过，制定学生的“增分计划”。主动掌握高考动向“吃透”变化 做善于研究、精于提升的老师
7月8日晚上7:40，高三历史组备课组长潘庆会在结束了一天的高考送考工作后赶回学校，为高二年级选修历史的同学做历史学科新高考题型主题报告。以高三模拟题为例，结合学生做题中存在的问题，分析新题型所要求的答题思路与技巧，从而引导学生掌握新题型的出题意图、解题思路与答题技巧。
一节课下来“干货”满满，现场高二年级近300名学生参加。对于高二学生来说，在即将升入高三之际，此次讲座让他们了解了新题型的特点，也认识到了当下高考出题的特点。
7月29日高考阅卷结束没多久，学校便组织了九门高考学科试题的第一轮研究。参与高考阅卷的老师，结合阅卷标准和阅卷中发现的问题等，分享收获。教研组一起研讨新高考命题特点、动向等，为新高三指引复习方向。
在济外，每位老师都会有一种高考惯性，随时做好备战高考的准备，主动掌握高考动向，“吃透”高考的变化。今年高考题目刚一公布，学校老师们就人手一份高考真题，老师也要“考试”，做出正确答案不是他们的目标，掌握出题者的出题思路，分析每道考题的知识点，转化为教学指导，这才是最终目标。
如今，学生们已经进入暑假，老师们也领到了一份特殊的“暑假作业”——《全国各地高考题大全》。“学生做一套试卷要两个半小时，我们老师边研究边做题，往往一天下来才能‘吃透’一套题。”一位老师感慨。“老师们不仅要钻研高考题，开学后，还要组织35岁以下的老师进行考试。”副校长姜明强调，只有老师百分百地掌握考题，才能更好地引导学生成绩提升。
对老师的严要求，不仅体现在研究高考题上，在钻研课程标准上更是如此。不少老师面对空泛的课程标准无从下手，总是习惯性地“经验谈”教学。对此，学校的教学研讨周周有，学科专家常常入校进行专题研讨。“每个课程标准后面都对应着相应的目标要求，不同的行为动词下，对课程内容达到标准的要求各不相同，了解、理解、掌握、应用就代表了4层含义，这就要求老师要仔细研究，将要求转化为学生对知识的把握程度。”姜明解释道。
除了抓教学管理，学校对德育工作也不放松。4月29日，济南市教育局官网公示首届“立德树人双领军团队”人选名单，济南外国语学校两位老师从数百名候选者中脱颖而出，分别进入济南市首届“立德树人双领军”建设工程班主任领军团队和学科教师领军团队。
强大的师资力量是教学质量的最佳保障。学校教师团队现有全国优秀教师2人、省优秀教师6人、正高级教师5人、省特级教师4人、高级教师117人、省教学能手12人、全国优质课评比一等奖6人、省优质课评比一等奖28人、市拔尖人才5人、市优秀教师8人、市教学能手23人、市优秀班主任51人……
心理教师团队随时护航 你的“烦心事”我们为你解忧
今年的高三考生注定是不平凡的一届。学习压力大、学习效率低、应变能力不足等问题，成为不少学生的“烦心事”。对此，学校心理健康发展中心制定了一系列的计划。
“你在学习中，有什么困难吗？”“在备考过程中，存在哪些困惑？”“在日常生活中，需要哪一方面的帮助？”……返校复课的第一时间，每位济外学子就收到了一份“调查问卷”。学校6位专职心理老师根据学生们填写的问卷情况进行分类，做成不同的主题，每周一节进行心理健康课程辅导。“一堂课下来，学生们收获的是笑声，释放的是压力，心理健康课程正是高三学子们的‘及时雨’。”王鹏介绍。
“以往我们都是以讲座的形式为主，高三全体学生共同接受心理辅导，这样不具有针对性，效果也是大打折扣。而今年以问卷形式先收集问题，根据学生的问题再由老师进班辅导，互动性强，效果也更加明显。”姜明介绍，学校一直坚守“致力于每一位学生的健康成长”的办学理念，站在学生视角做一所真正属于学生的校园。教书育人，从“心”开始，注重学习成绩与心理健康并举。
“济外，向来不是书呆子的聚集地，她永远都是全面发展的乐土。学习知识考高分只是济外人的目标之一，更重要的是学习为人处世之道和开拓视野，了解大千世界。”在今年高考中，取得663分优异成绩的尚逸飞刚刚被浙江大学提前批录取，他说，在济外让他能够乐学、善学，更重要的是，在这里他找到了更优秀的自己。
（本报记者孙墨琦通讯员包春娜）
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